生活化理念下的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)

■甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校 王惠琴

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，更是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。在以往的初中應(yīng)用題教學(xué)中，部分題型和內(nèi)容與學(xué)生實際生活相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理解困難等問題出現(xiàn)。為促進(jìn)學(xué)生理解應(yīng)用題內(nèi)容，教師可以從學(xué)生的實際生活角度出發(fā)，將初中應(yīng)用題與學(xué)生實際生活相結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的事物中學(xué)習(xí)理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在初中數(shù)學(xué)工程問題相關(guān)的應(yīng)用題型教學(xué)中，其中以列方程解應(yīng)用題為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將等量關(guān)系在應(yīng)用題情境中進(jìn)行剝離，進(jìn)而將實際問題通過方程或方程式進(jìn)行解決。首先，教師要注重方程類應(yīng)用題的背景情境，以學(xué)生熟悉的生活情境入手，將學(xué)生實際生活中的事物案例作為方程應(yīng)用題的主要背景，以此保證應(yīng)用題設(shè)計與學(xué)生實際認(rèn)知相符，進(jìn)而將列方程解應(yīng)用題的步驟教與學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過生活情境解決相關(guān)應(yīng)用題。比如教師常用的題型“甲乙合作將數(shù)據(jù)輸入電腦的時間”，它的生活背景十分適合運(yùn)用至應(yīng)用題背景。需要注意的是，在生活化情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用題設(shè)計背景下，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在解題思路與應(yīng)用題重點元素中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，避免學(xué)生被生活情境困住思維，找不到應(yīng)用題中的重點內(nèi)容和關(guān)鍵元素。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，將數(shù)學(xué)應(yīng)用題以真實生活情境作為背景，不僅是提升學(xué)生理解能力和分析能力的有效措施，而且符合陶行知生活教育理念。……