初中物理教學中學生核心素養的培養方法研究

■山東省冠縣崇文街道辦事處中學 徐艷兵

初中物理中蘊含的核心素養主要包括物理知識與觀念、科學方法與思維、物理知識運用與探究能力、科學態度與精神等，核心素養的養成不是一蹴而就的，它貫穿于學生學習的整個過程。這就要求初中物理教師在教學過程中不僅要完成學科教學任務，更要培養學生的科學思維和能力，引導學生在學習物理知識的過程中認識到學習的意義與價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進初中學生核心素養的發展與提高。從初中物理教學現狀來看，要想進一步挖掘出初中物理教學中的核心素養，首先需要教師提高自身素養，明確學生在學習中的主體地位。其次，教師要革新教學模式，為學生營造良好的教學氛圍，從而提高物理教學效率。再次，要優化教學方法，在物理實驗中提高學生的動手能力，開動學生大腦，增強物理學科的吸引力。最后，建立并完善教學評價體系，增強初中物理教師對培養學生核心素養的重視程度，豐富評價內容，不再將學習成績作為評價學生的唯一標準，重視培養學生科學的態度與精神，保障學生全面健康發展。

一、初中物理中的核心素養

（一）物理知識與觀念

物理知識的學習是培養學生核心素養的第一步，初中物理課本中收錄的多為物理學的淺層知識，只有初步了解物理學的基本概念，把握物理學科中的基本規律，才能夠進一步學習深層次的物理知識，進而樹立正確的物理觀念，促進學生認識能力的提升。

（二）科學的方法與思維

科學的方法和思維需要以一定的科學知識為前提，學生在初步掌握科學的物理知識的基礎上，會逐漸形成科學的思維。物理實驗為學生提供了動手操作的機會，在物理研究與實驗中學生借助科學知識，探求不同的實驗途徑。

（三）物理知識運用與探究能力

在初中物理教學中培養學生的核心素養，最重要的就是培養學生運用知識的能力和探究能力，學習的目的不僅是學習知識，更重要的是要學會應用知識，用物理知識解決生活中的問題，從而提高學生發現問題、解決問題、總結規律的能力。

（四）科學態度與精神

科學態度與精神是指學生在學習物理知識時保持謙虛的求學態度，善于發現問題，提出質疑。在物理實驗時學生需要嚴格按照實驗要求操作儀器，養成踏實嚴謹、實事求是的實驗習慣。

二、初中物理教學中培養學生核心素養的方法

（一）轉變教學思想，以學生為主體

在傳統的物理課堂中，學生處于被支配地位。根據新課標要求，教師必須轉變教學思想，明確學生的主體地位，在物理教學中培養學生的核心素養，要充分發揮學生學習的主體性和積極性，引導學生積極參與到物理課程教學中。例如，教師可以采取翻轉課堂的教學形式，給學生提供自主學習的機會，一方面可以激發學生學習物理的積極性，另一方面，有利于學生深入學習物理知識，加深對物理知識的認識與了解。

（二）革新教學模式，營造良好的教學氛圍

填鴨式教學模式已不符合時代要求，為進一步在物理教學中培養學生的核心素養，需要教師革新教學模式，借助互聯網技術，打造一個全新的教學環境，營造良好的教學氛圍。例如，初中物理教學內容比較抽象，為進一步幫助學生理解物理概念與規律，可以采用多媒體授課，通過視頻演繹物理現象，提高學生的學習興趣，培養學生的科學思維。還可以帶領學生到實驗室參觀，親自觀看物理現象，感受物理的魅力。

（三）優化教學方法，培養學生的物理能力

由于教學條件的限制，部分物理實驗并不能在線下開展，但是為了進一步培養學生的物理思維和核心素養，需要教師充分利用教學資源，優化教學方法，在生活實踐中培養學生的物理能力。例如，在探究電流與電壓、電阻之間關系的實驗中，考慮到用電安全問題，教師可以讓學生觀看一遍實驗視頻，然后耐心講解實驗中的注意事項。為進一步確保實驗安全與效率，教師可以將學生劃分為實驗小組，小組合作共同探究電流與電壓、電阻之間的關系。既有利于提高物理實驗的安全性，有利于引導學生樹立團結合作的精神。在具體的物理實驗中學生可以鍛煉自己的動手操作能力，在實踐中總結經驗，探究規律，提高對物理知識的理解與運用能力。

（四）重視教學評價，保障學生全面發展

在教學評價中不僅要評估物理教師的教學能力，更要重點評價教師的綜合素養。根據學生的核心素養發展情況來評價教師，從而豐富教學評價的內容與形式，進一步激發物理教師的教學積極性，引起教師對學生綜合素養的重視。為進一步提高初中物理教師的教學能力與綜合素質，學校要定期舉行教師培訓工作，幫助教師樹立正確的教學思想，緊跟學校的教學方針，革新物理教學模式，打造高效課堂，營造良好的教學氛圍，提高學生的核心素養。另外，將教師的教學評價結果與年終獎金、績效考核、升職加薪等掛鉤，有利于進一步激發教師教學的熱情，在教授學生基礎物理知識的基礎上，培養學生的物理思維與能力，在教學中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生團結合作、嚴謹踏實、實事求是的精神品質。這些精神與態度對于學生未來的發展具有極其重要的作用，甚至會影響學生的一生。

三、結語

初中物理作為一門綜合性學科，它不僅要求學生學習基礎的物理知識，更要求學生掌握基本的物理學規律，在學習物理的過程中培養學生的認識能力、實踐能力具有重要的意義。因此，在物理教學中教師需要革新教學思想，確保學生的主體地位，改變傳統教學模式，借助互聯網技術、多媒體設備進行物理教學與實驗，引導學生學習物理知識，學會在生活中應用物理知識，提高物理知識應用能力與探究能力。除此以外，教師還要引導學生樹立科學的精神與態度，推動學生全面發展。