新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方法研究

■河北省寬城滿族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校 張 寶

一、對于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方法研究設(shè)計的目的和方法

（一）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方法研究的目的

為了保證我國教育的優(yōu)先發(fā)展，培育優(yōu)秀的教師隊伍是必不可少的一步，那么對于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的實現(xiàn)以及可循的規(guī)律，對他們進(jìn)行了該階段的專業(yè)成長方法研究，給予教師在專業(yè)成長方面有益的幫助和啟示。

（二）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方法研究的方法

對于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的研究，首先采用的是案例研究法，通過開展對新教材的說課，教師不斷在這個過程中完善自己，提升自身的專業(yè)能力。其次是問卷調(diào)查法，在問卷調(diào)查的同時，分析不同階段的教師專業(yè)成長發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，問卷調(diào)查表中的設(shè)計必須明確，擁有極強的邏輯性，圍繞教師專業(yè)成長進(jìn)行調(diào)查研究。

二、初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)成長方法研究中需要做出的準(zhǔn)備以及具體措施

（一）需要找到同自己共同發(fā)展進(jìn)步的伙伴

不管教師的個人能力再強，也需要有伙伴共同成長，構(gòu)建優(yōu)秀的教育大業(yè)是整個教育群體的責(zé)任，而不是某位教師單獨完成的。在教師專業(yè)成長中，教師團(tuán)隊要有團(tuán)結(jié)意識，共同發(fā)展進(jìn)步，這樣才能更好地提升自我水平。在遇到問題的時候能獲得同事、伙伴的支持和幫助，避免在專業(yè)成長研究中出現(xiàn)羈絆，在研究中可以依據(jù)新課標(biāo)下的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)同事或者伙伴在教學(xué)中的教學(xué)策略以及教學(xué)方法，拓寬自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的解題思維和邏輯能力。

通過對專業(yè)成長知識的研究，可以得出促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長策略在于與同伴共同參加校本研修、教學(xué)反思以及教學(xué)方法的探討等方面的研究。為了加強教師之間的合作，教師也可以互相交流自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)設(shè)計、教育方法策略，討論教學(xué)設(shè)計中不同的教育背景，促進(jìn)與同伴的友好合作，同時自身的專業(yè)成長也會在交流與反思中不斷進(jìn)步。

（二）積極主動地參加不同方面的學(xué)習(xí)活動研究

教師要積極參與學(xué)校開展的每一次學(xué)習(xí)活動，主動發(fā)言，表達(dá)觀點。學(xué)校積極地為教師專業(yè)成長提供展示教學(xué)才能的平臺，讓教師介紹自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的簡便解題思維或者多角度解決問題的方法，使同伴“感同身受”，共同探討其中的奧秘，身臨其境，超越自我，不斷進(jìn)步。學(xué)校也可以邀請一些專家開展專題講座，教師主動地與專家交流，學(xué)到專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，化解教學(xué)中的困惑，激發(fā)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛之情。有了這些活動，教師的業(yè)務(wù)能力才能逐漸專業(yè)化、系統(tǒng)化。

組織教師積極參與培養(yǎng)教師語言表達(dá)能力、計算能力、解題能力等專業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動，在解決數(shù)學(xué)問題的活動中多加練習(xí)、深入思考、勤于反思、及時總結(jié)，教師在解決問題的時候能夠進(jìn)行清晰的邏輯思維推理，從而使學(xué)生高效地掌握知識，提升解題技能。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，擁有扎實的數(shù)學(xué)基本功是專業(yè)成長的基礎(chǔ)，在專業(yè)成長的過程中，教師應(yīng)該積極主動地參與到學(xué)校開展的一系列學(xué)習(xí)活動中，促進(jìn)個人專業(yè)能力的提高。

（三）展開數(shù)學(xué)案例研究

展開數(shù)學(xué)案例探討是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，同時這個“熱點話題”也會使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到一個制高點，這對于教師上一節(jié)高效率的數(shù)學(xué)課有著極大的激勵性。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師都必須對課例進(jìn)行研究剖析，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，設(shè)計精準(zhǔn)的教學(xué)方案，進(jìn)行高效的教學(xué)活動。為有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)解題技巧的同時拓展數(shù)學(xué)思維、拓寬解題思路、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這些活動對于數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長也有著重要作用。

初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長包括學(xué)科專業(yè)知識和數(shù)學(xué)教育專業(yè)成長。從學(xué)科專業(yè)知識來看，教師應(yīng)該在不同知識領(lǐng)域?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用性知識，在探討和實踐中得到啟發(fā)，解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。從數(shù)學(xué)教育專業(yè)成長來看，教師應(yīng)該具備較強發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力，優(yōu)質(zhì)高效地設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

（四）具備個人獨特的教學(xué)風(fēng)格

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它需要在不同問題中采用靈活的解題思維以及解題技巧，所以數(shù)學(xué)教師在授課中要有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，從而達(dá)到更好的課堂狀態(tài)。如何在解題中讓學(xué)生擁有自己獨立的思維能力呢？那就需要教師展現(xiàn)教學(xué)獨特性，敢于拓展數(shù)學(xué)思維進(jìn)行個性化設(shè)計，不斷突出自己的獨特思維，提升自己的教學(xué)能力，彌補和完善教學(xué)中的不足。

（五）進(jìn)行課題研究，解決教學(xué)問題、提煉教學(xué)經(jīng)驗

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中遇到的問題就是研究的課題，教師在研究課題的過程中通過學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，研究解決問題的方法，嘗試不同的教學(xué)策略，分析教學(xué)實踐中的案例，提煉出成功的教學(xué)經(jīng)驗，對于教師理論水平的提高和教學(xué)能力的進(jìn)步有重要的意義。

三、結(jié)語

本文主要講述了新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究的方法和目的，以及實現(xiàn)專業(yè)成長需要做的一些準(zhǔn)備和具體措施。初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究的過程中也會伴隨教師個人能力的提升，教師的成長也會是學(xué)生成長的榜樣，在新課標(biāo)下緊扣學(xué)科實際，積極主動地進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和探討，提升教學(xué)水平，才能實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。