基于立德樹人思想談高中政治核心素養培養

■山東省桓臺第二中學 霍建忠

現今社會經濟高速發展，需要更多的高素質人才，因此學校要貫徹落實黨的方針政策，堅持素質教育。對于高中生來說，正處于價值觀形成的關鍵時期，因此教師要充分發揮引導作用，將立德樹人的思想觀念融入實際的教學過程中，培養學生的核心素質，從而提高學生的綜合能力，以適應社會發展的需求。

一、高中政治核心素養的真正內涵

核心素質是指不僅要重視學生的文化基礎培養，還要重視學生的自主發展，提高學生的社會參與度，全面提高學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。對于高中政治教學來說，不但要幫助學生掌握一定的政治理論，還要幫助學生提高政治核心素養，堅決維護中國共產黨的領導，堅定不移地發展中國特色社會主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。并且通過學習相關的法律知識，提高學生的法律意識，此外還要注重培養學生的社會責任感，維護社會公平正義，傳播社會正能量。

二、立德樹人思想對高中政治核心素養的重要作用

在實際的高中政治教學過程中，部分教師仍然堅持傳統的教學模式，教學思想過于落后，“一刀切”的教學方式仍然存在，教師過于重視政治課本中的理論知識講解，導致政治課堂教學枯燥無味，教學形式過于單一，忽視了培養學生的核心素養，導致學生逐漸失去對政治課程的學習興趣。因此教師要堅持立德樹人的教學思想，改革創新教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生的政治思想覺悟，從而培養出越來越多的高素質人才，為國家發展做出突出貢獻，推動我國社會經濟的高速發展。除此之外，堅持立德樹人的教育思想，可以幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的思想道德素質，有利于學生綜合素質的提高。

三、以立德樹人為導向，培養高中生的政治核心素養

（一）改變傳統教學觀念，滲透立德樹人思想

思想政治課是高中課程中的重要課程之一，課程包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等。教師要改變傳統的教學觀念，堅持立德樹人的教育思想，學習先進的教學方法，適當增加趣味性教學環節，豐富政治課堂中的教學內容，激發學生對政治課程的學習興趣和求知欲，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生學會獨立思考，鍛煉學生的思維方式，全面提高學生的核心素養。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“個人收入分配與社會保障”時，教師可以使用微課，借助多媒體教學工具，在課堂上供學生自由觀看，將個人收入分配與社會保障中的關鍵部分提取出來，制作成微課，鼓勵學生通過自主學習，掌握個人收入分配制度和社會保障體系的基礎知識。微課教學，既能豐富教學資源，有效提高學生的學習效率，也能幫助學生更好地理解政治課本中的內容，熟悉并掌握我國的分配制度與社會保障措施，同時也可以幫助學生樹立正確的價值觀念，維護社會公平與正義。

（二）注重學生的學習過程，實行多元化評價方式

受到應試教育的影響，部分高中政治教師只是將學生的考試成績作為學生的評價標準，忽略了對學生學習過程的評價，顯然這種評價方式是不全面的。因此教師要打破傳統教學觀念的束縛，全方位地對學生做出評估，不僅要重視學生的學習結果，也要重視學生的學習過程，幫助學生提高自身綜合素質，從而提高學生的綜合競爭力，以適應社會發展的需要。在實際的教學過程中，教師要充分發揮引導作用，堅持以學生為課堂主體，鼓勵學生自主學習，細心觀察每一名學生的學習情況，并記錄下來，綜合考慮各方面因素，實行多元化評價。當學生遇到學習難題時，教師要及時給予學生幫助和指導，幫助學生解決問題，提高學生對政治學科的學習興趣，進而提高學生的學習效率，促進高中政治教學水平的提高。

（三）注意結合實際生活，提高學生的道德素質

政治來源于生活，生活中處處體現著政治文化，因此教師要注意結合實際生活，及時改變教學模式，深入探究政治教材中的內容，將立德樹人的教學觀念融入實際教學中，提高學生的思想道德素質，促進學生德智體美勞全面發展。在實際教學過程中，教師要明確教學目標，將政治知識生活化，結合生活中的實際案例，幫助學生更好地理解政治課本中的內容。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“文化傳承與文化創新”時，教師可以結合實際生活，舉行小型中國畫展覽活動，讓學生了解到世界文化的多樣性，明白文化傳承和文化創新的重要意義，激發學生的愛國情懷，鼓勵學生根據個人愛好，繼承和發揚傳統文化，在潛移默化中提高學生的思想道德素質。

（四）組織政治實踐活動，培養學生的核心素養

高中政治課程內容與日常生活息息相關，因此教師要結合日常生活，科學設計教學方式，也可以通過開展政治實踐活動，幫助學生理解實踐活動中蘊含的真正內涵，提高學生的核心素養，從而提高學生的政治思想覺悟，促進學生綜合能力的提高。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“我國公民的政治參與”時，教師可以借助多媒體教學工具，找到一些有關民主選舉的視頻，讓學生了解民主選舉的大致流程，學習民主選舉的主要方式，分清不同選舉方式之間的區別，并增強學生的社會參與感，提高公民意識和主人翁意識。

（五）結合近期時事政治，引導學生樹立正確觀念

由于教材內容缺乏時效性，不能及時更新時事要聞，因此教師在教學過程中，要關注生活中發生的新聞，并借助多媒體教學工具，及時和學生分享，讓學生了解近期發生的時事政治，并發現其中蘊含的政治文化。另外，教師要幫助學生提高明辨是非的能力，樹立正確的價值觀念。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“我國的民族區域自治制度及宗教政策”時，教師可以借助多媒體教學工具，找到相關的視頻資料，讓學生了解到我國是統一的多民族國家，學習我國處理民族關系的基本原則，對于民族區域自治的法律法規以及我國的宗教政策，幫助學生樹立正確的價值觀念，堅持中國共產黨的領導。

（六）加強法制環節教育，提高學生法律觀念

近年來，青少年犯罪現象時有發生，引起了社會各界的廣泛關注，因此高中政治教師要充分發揮引導作用，要加強對學生的法制教育，糾正高中生錯誤的思想觀念，幫助學生樹立正確的思想觀念。在實際的教學過程中，教師要科學引導學生樹立正確的法律觀念，幫助學生明確我國的法律法規以及相關的懲罰措施。例如，教師可以通過開展法制課堂，借助多媒體教學工具，找到“道德與法”相關的視頻，讓學生通過這些實際案例，加強法制教育，同時提高學生的自我保護意識，提升學生的法律觀念，學會拿起法律武器維護自己的合法權益。

總之，立德樹人的教學思想對于培養學生核心素養有著重要作用。教師要改變傳統教學觀念，滲透立德樹人思想觀念，實行多元化評價方式，注重學生的學習過程，并結合實際生活，提高學生的思想道德素質，引導學生樹立正確價值觀。另外要加強法制教育，提高學生的法律觀念，培養高中生的政治核心素養，從而促進學生全面發展。