淺析初中英語教學中微課的應用

劉靚華

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的教學方法被應用到教學中，為教師的教學提供了極大的幫助，而微課就是其中一種，將其應用到教學中不僅有助于激發學生的學習興趣，調動學生的課堂參與度，還能讓學生更全面的掌握知識內容，提升學生的學習效率。對此，文章就微課在初中英語教學中的應用展開探討，以期能促進學生的全面發展，為學生的學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞：微課;初中英語;課堂教學;應用策略

一、現階段初中英語教師在應用微課進行教學時存在的問題

1. 教師沒有深入認識到微課內涵

隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的教學方法被應用到教學中，為教師的教學提供了極大的幫助。當前，微課被廣泛地應用到各科教學中，但部分教師在應用微課進行教學時沒有深入地了解微課，在教學的過程中，我們可以發現這些教師對微課的了解比較淺顯，大多停留在表面，他們認為微課教學就是在教學中多使用短視頻，以此改進以往教學中頻繁使用教材、PPT的問題。殊不知這種教學方法并不能將微課的優勢充分地發揮出來，不利于學生知識的掌握。

2. 缺少對微課資源的全面了解

在當前的初中英語教學中，大多數的教師習慣將微視頻當作教學資源，忽視了微課件、微教案等一系列有關的教學資源，缺少對微課資源的全面了解，導致在相應的教學資源平臺內篩選教學材料時傾向于選擇視頻材料。此外，部分教師在選取視頻資源時普遍存在一個問題，那就是傾向于選擇能輔助需要講授的知識點的視頻，卻并未明確認識到所選擇的視頻是否與課程目標或標準相契合的問題。在針對PPT屬不屬于微課資源的判斷方面，很多教師會把微課教學和PPT教學割裂開來，覺得微課教學的應用就是為了改變以前習慣使用PPT教學的方式，殊不知PPT課件也是微課教學資源的核心組成部分，二者互相輔助且相互作用。

二、初中英語教學中微課的應用策略

1. 運用微課來增強詞匯的趣味性

在初中英語教學中，教師在應用微課進行詞匯教學時要具備相應的微課課件，以保證教學的順利開展。與此同時教師還要確保微課課件制作的科學性及合理性，以激發學生觀看與學習的興趣。在進行微課課件制作時，教師要充分考慮到微課教學模式所具備的原則性、流程性以及要點、注意事項等問題，進而精簡化處理詞匯教學內容，著重體現出英語詞匯教學的重難點。在此基礎上，教師還要采取有效措施來增強微課教學形式的趣味性、多樣性，以便學生能通過微課掌握所學習的英語詞匯。總的來說，將微課應用到初中英語詞匯教學中，需要教師合理選取教學內容，進一步提升微課主題及內容設計的趣味性、準確性，使其精簡化。

2. 應用微課將語法直觀的呈現出來

在以往的課堂教學中，教師所掌握學生學習情況的方式是通過試卷測試或提問的方式，這對于那些得分不高或不能正確回答問題的學生來說，學習積極性會受到一定的打擊。對此，教師就要對語法測試形式進行創新，以增強學生的自信和學習興趣。如教師可合理使用微課教學來創建新的測試方式，以激發學生的學習興趣，提高學生的英語語法與應用能力，讓學生可以更好地結合實際情況來理解英語語法知識內容，提升學習效率。在具體的教學中，教師可將英語句子劃分成四種類型：疑問句、陳述句、祈使句以及感嘆句。在檢測句子類型設計的環節，教師要一改傳統的試卷模式，進而借助微課中的訓練測驗來獲取學生的反饋。與此同時教師還可將外語電影當作教學素材，將其剪輯為簡潔清晰的微課視頻，讓學生進行觀看，然后搶答。通過這種教學方式，既能有效地增強學生的學習興趣，又能訓練學生的記憶力和英語口語能力，是一舉兩得的好方法。

3. 利用微課來提升學生的閱讀能力

閱讀是英語教學中的重要組成部分，對提高學生的學習效率有著極大的幫助。但在當前的初中英語閱讀教學中，部分學生沒有掌握正確的閱讀方法，在理解閱讀內容時理解不到位，不能形成良好的閱讀情緒。對此，教師就可將微課應用到閱讀教學中，讓學生更好地理解并靈活地應用相關知識，進而提高學生的學習效率。例如，在進行閱讀教學時，教師可以圍繞學生的實際情況來設計或推薦閱讀內容，在此過程中，教師可根據本班學生的實際學習水平將其合理劃分為若干學習小組，然后將有關閱讀教學內容的微課推薦給學生觀看，讓學生在小組中更好的理解各章節中的重難點，不斷提升自身的學習能力及理解能力。需要注意的是，在給小組推薦閱讀內容時教師要綜合不同類型的數據，基于實際情況增強學生的理解。當學生遇到難以解決的問題時，教師要使用微信、QQ等在線通信工具及時為學生答疑解惑，為學生進行更加全面的講解，讓學生能夠充分地掌握知識內容。

4. 利用微課來訓練學生的聽說能力

在教學的過程中，教師在設計英語微課教學時，要把握好學生的學習動機，尊重學生的學習需求和學習興趣，進而根據學生的個性差異來設置教學內容，提升學生的學習效率。教師要善于將學生對微課教學新穎性的直接興趣與對語言學習的間接興趣緊密結合起來，以激發學生的英語聽說興趣，進而提升學生的聽說能力，讓學生更好的掌握英語知識。微課教學形式多種多樣，有著廣泛的視頻與音頻，利用其來開展英語教學不僅有助于提升學生的聽說能力，還能糾正學生的口語發音。此外，多媒體的應用還能給學生的感官帶來多重刺激，進而將抽象的內容轉變為生動形象的具象內容，讓學生更好的掌握。

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