基于企業崗位設置基礎下建筑室內設計課程體系研究

劉芳遠 李露

摘 要：在校企合作發展推動下，建筑室內設計專業課程體系研究具有一定的意義，與傳統教育發展下的課程體系有一定的區別，本文著重從校企合作開展的目的和建筑室內設計專業課程體系建構思路分析，結合專業特點、課程設置、職業技能比賽等方面進行課程體系的研究，不斷修改完善課程體系內容，與社會發展接軌，與企業發展相適應。那么，在職業技能背景下研究建筑室內設計專業課程體系建設是具有時代意義的。

關鍵詞： 校企合作;建筑室內設計;課程體系

隨著國家經濟發展，對技能型人才需求日益增加，不僅是增加對職業技能人才培訓活動，更重要是提高職業技能型人才的培養，校企合作已經融入到日常教學當中，高職院校作為培養技能型人才的載體，本文將從校企合作背景下，建筑室內設計專業的課程體系研究分析。

一、高職院校建筑室內設計校企合作的背景分析

校企合作的宗旨是推動職業教育的發展，校企合作是隨著社會不斷發展，逐漸形成的一種合作模式，已經成為教學內容重要組成部分，每個專業都有其對應企業崗位的標準，高職院校建筑室內設計專業近幾年招生火爆，在大多數高職院校開設有，社會需求量較大，就業壓力也凸顯，結合企業崗位需求，精準定位企業需求，校企合作融入建筑室內設計專業，培養適用于企業崗位的技能型人才，推動職業教學的發展具有現實意義。

二、建筑室內設計專業教學特點分析

1. 建筑室內設計專業介紹

建筑室內設計專業培養學生熱愛祖國，忠于事業，德、智、體、美、勞全面發展，具有堅定地信念，良好的職業道德，掌握一定的專業基礎知識，具有較好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力。建筑室內設計專業是技術與藝術相結合的一門課程，要求學生既要掌握專業知識內容，又要掌握實操，能夠結合實際情況，靈活應用專業知識解決實際問題。

2. 建筑室內設計課程體系設置分析

高職院校教學目標是培養技術型人才，建筑室內設計課程體系設置是依據國家制定專業人才培養方案基礎上，結合本院學生特點以及校企合作情況制定，教學內容設計不是固定的，而是根據社會發展，企業崗位需求不斷修改完善的。校企合作是構成教學形式的一種，課程體系的設置可參考企業標準、用人計劃、技術能力等標準編制。

建筑室內設計課程設置由專業基礎知識、專業知識、實操構成，這三個構成內容是互相聯系的，專業基礎知識為后期課程奠定基礎，專業知識是進入對應企業崗位的相關知識內容學習，是專業學習的核心內容，扎實的專業知識對后期實訓課程起到指導作用。實訓課程設置融入企業環境，例如模擬企業崗位實操，這一環節是為學生進入企業崗位工作過渡，是一個學習磨合期，讓學生順利進入工作崗位。那么，校企合作模式對建筑室內設計專業課程設置起到了推動發展的作用。

三、校企合作促進課程體系的改革

1. 校企合作的意義

校企合作是高職教育發展產生的一種教學模式，是學校與具有資質的企業簽訂的一種合作模式，對高職院校的教學而言，可以與企業保持溝通，不定時邀請企業指導工作，教學的目的培養出適合企業崗位使用的人才，解決學生就業問題;對企業而言，可以根據企業崗位需求培養技能型人才，縮短崗位適應期，培養的人才更符合企業文化，另一方面也與教師一同研究教學任務內容，從而將企業文化融入到教學當中，形成一個良好的循環，促進教學活動的發展。

2. 校企合作促進課程體系的改革

高職院校課程體系改革是一個長期的任務，是教育改革的一項內容，課程體系的設置要適用于社會，課程體系包括教學內容、教學手段、教材、教案、師資隊伍建設等方面，校企合作項目引入課程體系，打破傳統的知識傳授模式，在教學過程增設企業崗位模擬場景，企業崗位知識內容融入到教學環節，以及職業精神滲透其中，使學生養成良好的職業情操。

四、總結

高職院校的教育是以培養技能型人才為主，社會發展和企業崗位設置的結合是教學改革的一個重要內容，校企合作作為學校和企業的紐帶，緊跟社會的發展需求，充分利用社會資源，對課程體系改革起到促進作用，也是課程體系改革的意義所在。

參考文獻：

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基金項目：2019年度廣西工業職業技術學院教科研項目《以技能比賽為導向的建筑室內設計專業課程體系建設研究》（2019015KY015）