支教花開別樣紅 愿在山鄉化作泥

珞珈軍 龍少波 雷善云

她是一名優秀的黨員骨干教師，也是一名10歲孩子的母親，為了支持鄉村幼教事業發展，毅然舍小家為大家，孤身一人來到偏遠鄉村幼兒園支教。她的到來讓沉寂已久的鄉村幼兒園再次煥發出勃勃生機，流失到隔壁建始縣就讀的27名幼兒陸陸續續回流返園。

她就是恩施州民族幼兒園派駐恩施市白楊坪鎮麂子渡村小學附屬幼兒園的支教老師宋小雪。

鄉村幼兒園來了城里老師

與建始縣一山之隔的恩施市白楊坪鎮麂子渡村，原本有一個村辦幼兒園，由于辦園質量較差，村民陸續把孩子轉走了，大部分送到了12公里外的建始縣貓兒坪村民辦園，家長每天清晨騎車送孩子到邊界處的校車上，下午天黑了又去接回來。

沒有了學生，麂子渡村幼兒園也就關閉了。村民對此議論紛紛：“這么大個村，連個幼兒園都辦垮了，恩施市的娃兒還要跑到建始縣去上幼兒園，說起來都丟人……”

2021年5月，恩施州委辦公室開始聯系幫扶麂子渡村。在入戶走訪中，村民們的“牢騷話”引起了駐村工作隊的重視。為此，結合黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動，州委辦公室將重建麂子渡村小學附屬幼兒園列為為民辦實事承諾事項。

為了滿足村民“有園上、園好上、上好園”的期待，經過多方協調溝通，恩施州民族幼兒園黨員骨干教師宋小雪，主動請纓到麂子渡村小學支教。

“百年樹人，始于幼教。之所以派宋小雪去支教，就是希望她能發揮‘火種’作用，照亮更多的鄉村園和幼教點，讓脫貧村幼兒都能接受良好教育，從根本上阻斷貧困代際傳遞。”恩施州民族幼兒園園長魏迎春說。

9月2日，宋小雪來到了心心念念的麂子渡村小學，可擺在她面前的都是難啃的“硬骨頭”：幼兒園軟硬件環境差、孩子們還在外村上學、家長普遍持觀望態度……

既來之，則安之。時間緊、任務重，宋小雪迅速調整心態，全身心投入到工作中，在新的戰場上奮力披荊斬棘，當好重建幼兒園的“開山斧”。

27名孩子回到了村幼兒園

1個凹凸不平的水泥操場，2間空蕩蕩的小教室，5張銹跡斑駁的課桌，28張破舊的移動床鋪，這就是幼兒園的全部家當。面對如此惡劣的辦園條件，宋小雪一邊請求“娘家”恩施州民族幼兒園支持，一邊跟麂子渡村“尖刀班”商量對策。最終，在多方的共同努力下，幼兒園初步具備了開園條件。

幼兒園整修好了，又有城里派來的老師支教，18位村民陸陸續續把孩子轉回村幼兒園就讀，但仍有部分家長還在猶豫之中。宋小雪與州委辦公室駐村工作隊員逐一入戶做工作：“回村上幼兒園既減輕了負擔，不用起早摸黑送娃兒到邊界坐校車，省了400元車費，公辦園每學期還少交500元保教費……”經過多次苦口婆心的勸說，又有9個小孩回到了村幼兒園上學。

孩子的問題雖令人困擾，但更讓宋小雪感到頭疼的是如何轉變村民的思想觀念。一直以來在村民眼中，孩子送到學校理所當然就是老師的事，村民沒有“家園共育”的概念，也不愿意配合學校開展教育工作。

為此，宋小雪每天堅持在微信工作群發送孩子們在園生活學習狀態的消息，分享孩子們在園趣事，推送科學育兒小知識。從剛開始宋小雪一人的“獨角戲”，到后來偶爾出現的一兩個“收到”，再到后來的頻繁互動，家長們的觀念慢慢開始發生了轉變。

宋小雪借鑒州民族幼兒園先進的教育理念和模式，因地制宜創建了具有濃厚鄉土特色的“麂子渡美食坊”“麂子渡游樂園”“麂子渡建筑工地”等戶外活動區域。村民們也紛紛主動加入，宋小雪和家長們在烈日下一起搬磚、一起挑土，放學后挨家收集廢棄木料。通過近20天的共同勞動，既建好了校園，節約了資金，又增進了了解，建立了深厚情誼。

鄉村孩子們眼中的“宋媽媽”

“我也有媽媽啦，我媽媽來看我了！”麂子渡村年僅3歲2個月的小雨薇，緊緊地拽著來家里入戶走訪的宋小雪的手，緊張而又興奮地說道。

短短一個多月時間，宋小雪就多了一群“兒女”，成了孩子們眼中的“宋媽媽”。小雨薇就是宋小雪眾多“兒女”中的一個。

小雨薇是一名留守兒童，剛出生不久媽媽就離家出走至今未歸。爸爸和爺爺迫于生活外出打工，小雨薇跟著年邁的奶奶和曾祖母相依為命。村里的孩子常嘲笑小雨薇是個沒媽的孩子，小雨薇常常因此傷心落淚。

因為從小缺乏父母關愛和教育引導，剛上幼兒園的小雨薇非常不適應、不合群，甚至會懵懂無知地在操場上大小便。看著她滿臉的鼻涕和驚慌失措的眼神，同為人母的宋小雪心疼不已。

雖然我很渺小，但愿意用渺小的力量，支撐起一方希望。”宋小雪經常跟小雨薇摸摸頭、挨挨臉、拉拉鉤、說說話，用媽媽般的愛溫暖著小雨薇。放學后，宋小雪還會到小雨薇家里給她洗頭洗澡，把小雨薇整理得干干凈凈、漂漂亮亮，慢慢地小雨薇也變得樂觀開朗了，臉上也滿是笑容。

不只僅僅是小雨薇，村幼兒園還有10多個留守兒童，每一個都是宋小雪的“孩子”。有兩個特別的孩子——小嘉豪和小俊賢，宋小雪傾注了更多的心血。因為從小缺乏與人交流溝通，兩個孩子基本不會開口說話，偶爾著急時就往外冒一兩個字，還吐字不清讓人難以聽懂。

為鍛煉兩個孩子的語言能力，宋小雪利用各種機會與他們聊天。剛開始只說一個字，漸漸地變成了兩個字，現在兩個孩子都有明顯的進步，偶爾一句不標準的“宋老西”令宋小雪甚為欣慰。

“給幼兒幸福的日子，也是我幸福的日子！”說起這些支教過程中的感人故事，宋小雪這樣說。

三尺講臺，一寸丹心。宋小雪用一扇窗打開更多的窗，用一份情延續更多的情……她以實際行動踐行初心使命，帶給了鄉村孩子們比大海更廣闊的世界。

文明鄉風培塑的“引領人”

“走，跳舞去，村委會請了個城里的幼兒園老師。”

“有老師啊？那行，不打麻將了，學舞去！”

…………

夜幕降臨，麂子渡村的夜晚靜悄悄，村民不是在家看電視，就是在別人家打麻將。隨著宋小雪的到來，一切慢慢發生了改變，沉寂的鄉村夜晚，變得熱氣騰騰。

為了豐富村民們夜間鄉村文化生活，宋小雪主動當起了“廣場舞老師”。消息傳來，村民興趣濃厚，每個村民小組都發出了教學邀請，宋小雪忙得不可開交。

宋小雪用課后時間走遍了5個村民小組，開展示范教學，手把手教村民舞蹈動作，組織村民編排《燈火里的中國》等舞蹈節目，準備在元旦時表演。

欲新一國之民，必先新一鄉一村之民。宋小雪既是一名支教老師，更是一名黨員，她不僅在教化鄉村的孩子，也承擔著傳承文明新風、塑造良好民風的重要使命。

如今的麂子渡村，跳舞聲多了，歡笑也多了。在節奏歡快的音樂聲中，勞作一天的疲憊悄然消散，良好家風、淳樸民風、文明鄉風正在麂子渡村蔚然成風。

鄉村振興，教育先行。教育是什么樣子，明天就會是什么樣子。宋小雪的支教故事還在繼續，麂子渡村小學附屬幼兒園的明天一定會更美好。

責任編輯/楊萬軍