基于多屏互動的數學教學模式探討
——以“豐富的圖形世界”為例

江蘇省張家港市第一中學(215600) 李慧嫻

《義務教育數學課程標準(2011年版)》提出:“要充分發揮信息技術多媒體的優勢,為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具;為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數學思想的機會,豐富學生數學探索的視野.”伴隨著科學技術的迅猛發展,智能化、網絡化、媒體化已經成為信息化時代發展的重要主題,促使智能手機與平板等智能化設備得到了快速普及與應用,也給新課程下基礎教育階段的課程教學提供了一個重要工具.如果可以有效地利用智能化的一體機,可以實現聯網教學,學生可以在具有聯網功能的智能載體上便捷地進行自主學習與溝通,這樣可以為學生提供一個高效的教學路徑,對促進他們數學核心素養的形成大有幫助.因此,如何才能有效利用一體機等智能化設備開展數學教學,順利構建有效數學課堂是當前值得深入探討的重要課題之一.

1 多屏互動教學模式及其應用簡介

1.1 多屏互動教學模式

多屏互動教學模式在不同的操作系統(IOS, Android,win10),以及不同的終端設備(智能手機、智能平板、電腦、電視、投影、多媒體一體機)之間通過無線網絡連接的方式可以相互兼容跨越操作,實現數字多媒體(視頻、音頻、圖片)內容的傳輸,可以同步不同屏幕的顯示內容,可以通過智能終端實現控制設備等一系列操作.多屏互動的教學模式豐富了課堂的教、學多樣性,同時也增強……