深度學(xué)習(xí)背景下聚焦思維發(fā)展的問題教學(xué)法

孫 菊 霞

(沈陽大學(xué) 師范學(xué)院, 遼寧 沈陽 110041)

人們常說,疑是學(xué)之始,也是思之端。疑,就是問題,問題是學(xué)習(xí)思考的開端,也是深度學(xué)習(xí)的起點。目前,深度學(xué)習(xí)頗受學(xué)界關(guān)注,有研究者認為:“深度學(xué)習(xí)是一種基于理解的學(xué)習(xí), 是指學(xué)習(xí)者以高階思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標(biāo), 以整合的知識為內(nèi)容, 積極主動地、批判性地學(xué)習(xí)新的知識和思想, 并將它們?nèi)谌朐械恼J知結(jié)構(gòu)中, 且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。”[1]“深度學(xué)習(xí),是指在教師引領(lǐng)下,學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。”[2]“深度學(xué)習(xí)(deep learning)是‘學(xué)習(xí)者能動地參與教學(xué)的總稱’,亦即通過學(xué)習(xí)者能動地學(xué)習(xí),旨在培育囊括認知性、倫理性、社會性能力,以及教養(yǎng)、知識、體驗在內(nèi)的通用能力。”[3]由學(xué)者提出的概念可以看出,深度學(xué)習(xí)涉及的關(guān)鍵理念包括理解知識、解決問題、提升思維、積極參與、主動體驗等。因此,問題學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、調(diào)查學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)等都屬于深度學(xué)習(xí)范疇。

深度學(xué)習(xí)和問題解決密切相關(guān),深度學(xué)習(xí)并不是從傳遞特定知識內(nèi)容的教科書開始,而是從揭示內(nèi)在思維發(fā)展的各種問題開始的。在深度學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)者圍繞問題,引發(fā)種種思考,提出多種解決方法。由此,教師可以判斷學(xué)生們此時“知道了什么”“能夠做什么”,從而及時調(diào)整、規(guī)范學(xué)習(xí)規(guī)則,并展開一系列旨在解決問題所需的知識與技能的探究活動。……