提高小學語文課堂教學效率的策略

趙仁憲

摘要：隨著教育教學改革的不斷深入發展，小學語文課堂教學成為人們關注的焦點，如何提高小學生語文綜合能力，促進小學語文課堂教學效率的提高成為小學語文教學的關鍵部分。因此教師要提高對于小學語文課堂教學的重視，從多個角度加強小學語文綜合能力的培養，積極轉變傳統教學思路，結合具體的教學模式，注重培養學生課堂興趣等方面有效提高學生的綜合能力。本文通過對小學語文課堂教學的現狀進行分析，進而提出提高小學語文課堂教學效率的策略，希望對促進小學語文課堂教學質量和教學效率的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;提高;教學效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學語文課堂教學效率的提高對于學生語文綜合能力的培養非常重要，這關系學生是否對語文知識進行準確地理解，對于其他各科的學習也有幫助，是理解掌握其他學科知識的基礎。因此對于小學語文課堂教學效率的提高，教師要提高重視程度，不要受限于傳統的教學模式，積極開拓思路，開展科學合理的課堂活動。

一、小學語文課堂教學的現狀分析

（一）沒有注意培養學生的語文學習興趣

在小學語文課堂教學上，興趣是關鍵，興趣是學生進行課堂學習的最大動力，但是由于課堂要求學生高度的專注力，小學生不容易保持持久的專注力，造成學生對于語文知識的學習不感興趣。教師在小學課堂教學中也沒有注重學生興趣的培養，造成學生生硬的接受，不利于學生持久的語文知識的練習。

（二）小學語文課堂教學仍然沿用單一的教學模式

在小學語文課堂教學中，教師往往采用單一的教學模式，這對于學生良好課堂習慣的養成和綜合能力的提高是極為不利的。單一的教學模式進行灌輸式的教育，造成學生學習的積極主動性不高，不能夠對小學語文知識的學習形成有效的促進，造成課堂教學質量和效率低下，不利于學生長遠的學習和發展。同時由于教師單調的教學方式，使得學生對語文知識的學習產生了抵觸心理，對于小學生綜合能力的提高形成了較大的阻礙。

（三）小學語文課堂教學深度不夠

對于小學語文課堂教學的深度上，教師往往只是注重學生讀完一遍，沒有從作者的中心思想和要表達的觀點方面進行深入的探討，造成學生對語文知識一知半解，沒有很好的形成自己的觀點，走馬觀花似的教學帶來收效甚微，不足以對學生綜合能力的提高提供幫助。并且學生對于語文知識的認識只是停留在文字學習和思想情感的分析上，沒有深入對內容進行分析研究，無法有效提升自身的文學素養，使得學習效率低下[1]。

二、提高小學語文課堂教學效率的策略

（一）開展合作式教學，提高學生學習的興趣

在小學語文課堂教學過程中，要積極開展合作式教學法，有助于提高學生積極參與的主動性，培養學生語文知識的興趣，不斷促進自身課堂綜合素養的進步。合作式教學強調的是發揮學生的積極主動性，采用合作的方式進行小學語文課堂教學。學生通過積極與他人合作，充分調動自己學習的積極性和主動性，發揮學生在學習中的主體地位。并且在合作過程中，也容易發現自己的不足，積極學習別人的長處，補齊自己的短板，進而有效提高自身的綜合能力，完成小學語文課堂教學的任務，同時也有效提高了學生語文綜合能力，拓展了學生學習的范圍，不斷提升小學生的語文核心素養[2]。

（二）改善傳統的教學方法，促進小學語文課堂教學效率的提升

教師要積極整合課堂教學中的“讀、思、議、導”等教學方法，通過讓學生主動學習，了解文章特點和作者的中心思想，并通過相互合作，以提高學生對于語文知識的掌握程度。學生可以根據文章的表達思想，經過自己的思考，提出自己的問題，教師讓全班同學進行討論，同時進行積極的引導。經過這個過程，能夠有效促進學生語文知識應用能力的提高。同時也培養了學生獨立自主進行學習的能力，掌握了文章的中心思想和核心內容，使學生掌握語文學習的技巧，這對于他們日后的學習以及其他科目的學習奠定了良好的基礎和保障[3]。

（三）提高課堂教學的認識，加深學生的理解

對于小學語文課堂的教學，教師要認識到課堂教學在小學語文教學中的重要地位，提高對于小學語文課堂教學的認識，從根本上提高重視程度，這樣學生才會根據教師的重視程度，加強自身的綜合能力的提高，這對于學生長遠的發展是極為有利的。首先從學生語文知識的學習需要出發，針對當前存在的問題進行積極的研究，尋找解決的方案，積極開展課堂診斷、專題研討等方式，加強對于學生綜合能力的培養。其次結合教學實際，加深學生對于語文知識的認識，提升學生的綜合能力。教師要積極采取各種方法，不斷進行實踐，使學生對于語文知識的理解更加深刻，有效提升自己的教學水平，改善小學語文教學質量和教學效率。

結論

綜上所述，小學語文課堂教學對于學生語文的學習是非常重要的，也是其他科目進行學習的基礎，教師只有不斷加強學習，提升自身的專業技術水平，改善傳統的教學模式，才能對學生綜合能力的提高提供堅實有效的支撐，達到提高小學語文課堂教學效率的目的。

參考文獻

[1]李晶.提高小學語文課堂教學效率的具體策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（12）：42—44。

[2]許福平.淺談小學語文教學激發文本課堂興趣的有效策略[J].現代課堂（教育版），2012.9.

[3]李國瀅.讓學生在課堂中感受學習的快樂[J].課程教材教學研究，（小教研究），2011.Z1