關于高中心理健康教育現狀與對策的研究

賀欣欣

摘要：隨著時代的不斷發展，高中的傳統德育教育對當今的高中生影響不大。為了使學生對高中德育的含義有更深入的了解，學校對高中德育和心理健康教育進行了整合。高中生高考的壓力越來越大，出現的心理問題變得更加明顯。心理健康教育不僅對高中生的學習有重大影響，而且對學生的智力和人格的形成也有重要影響。

關鍵詞：高中生;德育教育;心理健康教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著時代的變遷，社會發展的步伐不斷加快，人們生活的壓力越來越大，當然，高中生也很難避免這種情況的發生。高中階段是學生的重要發展階段，然而，傳統的心理健康教育已不足以使現代的高中生能夠應付生活的壓力，導致許多高中生由于抑郁而選擇輕生。在高中生的德育教育中，教師應適當地進行心理健康教育，并將其整合在一起，以改善學生的心理狀況，同時增加學生的心理承受能力。本文將分析討論兩者的集成為學生帶來的益處。

一、影響學生心理健康發展的主要問題

（一）人際交往問題。在高中，學生彼此之間的交流非常重要，每個學生都可以在學校找到自己的好朋友。但是，有一小部分學生性格內向，當遇到陌生人時，不知道如何表達自己，這會導致學生的表達能力欠缺，朋友很少。經過很長一段時間后，會讓學生產生孤立=獨的的內心感受。也有種學生，特別自私，只考慮自己，從不考慮別人的感受，這類學生將在學生中越來越不受歡迎，最終將與他人建立非常緊張的關系。

（二）貧困的家庭環境給學生造成的心理問題。在高中，貧困學生的心理問題最多，由于每個人的家庭環境都不一樣，貧困學生的表現會遜于其他學生。這部分學生有可能在學校表現不良，將無法集中精力學習，喜歡在日常生活中獨處。隨著時間的流逝，將形成封閉的性格，這將嚴重影響貧困學生的心理健康。貧困學生在面對某些事物時特別敏感，當學生彼此交流時，會懷疑其他學生在談論自己，這將導致不良的心理問題的產生。

二、高中德育教育與心理健康教育之間的區別和聯系

高中的德育教育和心理健康教育與提高中學生的素質和心理健康有關。兩者似乎沒有太大的相關性，但實際上確有一些相同和差異。首先，德育教育和心理健康教育都需要提高學生的整體素質，提高學生應對生活和心理壓力的承受能力。但是，這兩種作用機制是不同的：一種是教學生如何禮貌地對待他人以及如何與他人相處，另一種是發現學生的心理問題并提高學生的心理承受力。高中德育教育與心理健康教育的本質區別在于二者的基本思想是不同的。首先德育是培養學生的思想和道德素質，德育是第一位的，這說明了德育教育的重要性。一個學生可能學習不善，但品德必須良好，這是最低的學生標準。高中德育還教育學生樹立正確的人生觀，世界觀以及價值觀，同時在德育問題及案例上對學生進行補充，以使學生對德育有更好的理解。心理健康教育的目標是讓學生樹立正確的態度，以便學生在面對負面情緒時能夠認清自己，學會調整自己的態度，提醒自己不要受到負面情緒的影響，并以樂觀的態度對待生活。當面對生活的失敗，困難和障礙時，能夠冷靜地思考并及時調整自己的心態，并在第二天仍面帶微笑地生活。德育和心理健康的教育方式也不同，德育教育通常通過報紙或校園廣播等宣傳渠道進行，并通過分享好人和善行來使學生了解德育的重要性。心理健康教育是通過講座進行的，適應學生的思想意識并建立心理咨詢室，以減輕學生生活的壓力，使學生學會對周圍的一切保持樂觀。

三、德育教育與心理健康教育相結合的利弊

（一）德育與心理健康教育相結合的積極作用。通過將德育教育與心理健康教育相結合，兩者可以相輔相成。前者可以利用后者的有用部分，使高中心理健康教育的工作形式更加科學，具體，廣泛和多樣化。德育涵蓋面很廣，其教學視野側重于整個社會，從生活中發生的小事情到許多大事，都涵蓋了德育教育的內容，充分體現了勿以善小而不為，勿以惡小而為之的理論。德育教育可以幫助學生建立正確的世界觀，人生觀和價值觀，并為學生的心理承受力奠定基礎。德育教育與心理健康教育相結合，不僅可以提高學生的德育水平，還可以鼓勵學生幫助他人。

（二）德育與心理健康教育相結合的負面影響。目前，在大多數高中，其主要目標是教育學生學習文化課知識，而對學生的德育教育和心理健康教育則位居第二，導致許多高中缺乏專業的心理咨詢教師。盡管有些學校設有心理咨詢設施，但學生大部分時間都在學習，沒有起到為學生提供心理咨詢的作用，因此心理咨詢室形同虛設。班主任不時對學生進行的德育教育和心理健康教育進行補充，但其補充可能過于單一，缺乏專業的分析和解釋。如果兩者在此時合并，將相互影響和相互制約，不利于學生的全面發展。

四、德育教育與心理健康教育相結合的策略

（一）提高教師綜合素質。教師應致力于教育學生，因此教師的整體素質決定了學生的整體素質。如果教師的整體素質很差，如何在教育學生方面以身作則？因此，教師應成為學生的榜樣，同時也應繼續學習以提高整體素質并提高其教育水平。

（二）營造良好的環境。良好文化環境可以最好地反映學校的文化宗旨，學校的氛圍可以反映出這個校園的文化。學校應根據環境和條件為學生提供良好的學習環境。學校還可以通過組織各種活動，充分提高學生的整體素質，以積極樂觀的方式指導學生的生活，從而激發學生的學習熱情。

總而言之，高中德育教育與心理健康教育的有機融合將是一把雙刃劍，如果使用得當，學生將受益，如果使用不當，則無法取得好的結果。但是，總的來說，優點大于缺點。

參考文獻

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