幼兒園環保教育從廢舊物品的再利用開始

鐘凌云?劉愛華

摘要：在幼兒園環保教育中，教師可以運用廢舊物品，通過再利用廢舊物品，引導幼兒完成繪畫、手工等任務，發揮廢舊物品的環保教育作用。廢舊物品在日常生活中非常常見，既不屬于廢品，又處于閑置狀態，所以將其合理運用于環保教育中，是一件非常有價值的事情。本文提出運用廢舊物品實施環保教育的策略，充分培養幼兒的環保意識、資源意識以及動手能力。

關鍵詞：幼兒園教育;環保教育;廢舊物品

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

《指南》中指出：教師要重視幼兒學習與發展的整體性，積極組織幼兒進行各種探究活動，從生活細節著手，促進幼兒環保意識的養成，教師應組織幼兒認識廢舊物品，善于利用廢舊物品來完成不同的創作活動，整合有效的美術資源，實現美術活動目標，提高幼兒的個人素養，這對幼兒今后的學習與發展都起著十分重要的作用。

一、組織創意活動

因為廢舊物品的種類多樣，材質、結構、形狀上各不相同，由此組織廢舊物品再利用活動，可為幼兒提供多種選擇，充分體現其的想象力與創造力，使其完成各種不同的作品。教師可以引導幼兒發散思維，通過繪畫、粘貼、裁剪、雕刻等形式，對廢舊物品進行二次創作，并為新作品賦予不同的內涵，培養其創新意識。比如教師組織為布偶制作衣服的美術活動，有些幼兒會選擇利用廢舊衣服，有些幼兒會選擇利用廢舊報紙，也有的選擇其它材質的物品，通過其對衣服的基礎認知，在款式、形狀上做出不同設計，形成具有特色的布偶衣服，這能充分鍛煉幼兒的創新能力和動手能力。

二、培養動手能力

教師可借助廢舊物品，組織幼兒進行繪畫創作或手工制作，在廢舊物品的基礎上進行半成品加工，為其賦予新的內涵。這個過程既能鍛煉幼兒的動手能力，使其在實踐中對美術產生深刻的認識，并主動發現生活中可利用的廢舊物品，進而完成二次創作。比如教師組織幼兒利用石頭進行二次創作，可以讓其在石頭上繪畫小鳥、花朵、太陽等不同的圖案，也可讓其運用多塊石頭進行拼接創作，或者將石頭與花草相結合，形成一副完整的手工作品。極大地提高幼兒的動手能力，使其獲得深刻的學習體驗。比如教師組織學生使用果殼、蛋殼、樹葉、石頭等日常生活中常見的物品，利用果殼、蛋殼制作粘貼畫，用樹葉拼貼各種美術作品、在石頭上繪畫等等。幼兒會利用其的奇思妙想和巧妙的雙手改變廢舊物品，潛意識地培養幼兒的節約和環保意識。

三、利用天然材料

豐富的自然和生活廢舊物品可以克服以前單一材料的限制和局限，比如植物有各種顏色，形狀和生長周期，可以給幼兒提供觀察的機會。比如教師組織美術活動，讓學生利用生活中廢舊物品進行改造活動，以環保為主題，考察幼兒的觀察能力與創造能力，比如利用易拉罐、廢舊書本報紙、廢電池、塑料袋、舊衣物等，同時融合生活中常見的物品，如石頭、樹葉、花朵等，在教師的引導下由幼兒自行創作，完成環保主題的美術活動，使其從小樹立正確的環保意識，這樣也能讓幼兒在平時的生活中嘗試著變廢為寶，充分踐行環境的保護行動。

四、創建教育環境

為進一步讓幼兒了解到廢舊物品也是有利用價值的，幼兒園可以把一些廢舊物品經過加工后放在教室里，讓幼兒自己發現、感知、探索。教師可以與幼兒一同搜集廢舊物品，如奶瓶、毛線、飲料瓶、樹葉、杯子等等，通過再次的加工與裝飾，變成一些漂亮、美麗的圖畫和手工作品。比如教師指導幼兒利用樹葉、毛線、羽毛等粘貼完成作品，給幼兒帶來比較直觀的視覺沖擊，進而讓其喜歡這種制作方式。同時，教師還可以指導幼兒還可以用飲料瓶做成小花盆，吊在樓道的墻上非常好看，這些會引起幼兒的注意，會讓其喜歡上這種活動。教師還要組織學生積極主動地把家里的廢舊物品拿到幼兒園與小伙伴和教師一起動手進行再利用，使廢舊物品變成一些漂亮的手工作品，既能美化校園環境，也能培養幼兒的想象力、創造力與動手操作能力。

五、家校聯合

在對幼兒的環保意識進行培養的過程中，家庭教育也起著關鍵地作用，幼兒離不開家長的鼓勵、支持與配合。家長要積極主動地配合幼兒園開展的環保教育工作，以身作則，從自身做起，在日常的生活當中注意收集家中和身邊的廢舊物品。比如廢舊的毛巾、鞋盒、衣物、水瓶等等。家長與幼兒一起動手把廢舊物品利用起來，做出新的玩具。利用水瓶做成小罐車;利用鞋盒做成小機器人等，在制作的過程中，讓幼兒深刻知道廢舊物品的有用之處，進而增強幼兒的環保與節約資源的意識。

結語

綜上所述，幼兒園對幼兒進行環保意識與節約資源意識的培養具有深遠的教育意義。幼兒通過實踐與探究，對廢舊物品進行再利用，對幼兒的學習與成長都起著積極地促進作用，其在今后的生活和學習中也會繼續發揚這種變廢為寶的精神，積極發揮自身保護環境的意識。

參考文獻

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