新時代下如何踐行小學勞動教育

豐學軍

摘要：勞動是人類社會存在與發展的基礎，沒有勞動社會就不可能發展。但是如今在社會中，許多輕蔑工作和討厭工作的人在尋找教育的來源時，需要重新思考工作和教學，重新定義教育與工作的關系以及職業教育的價值和功能。同時，隨著社會的發展，工作和職業教育已成為時代的一個新的方面，因此需要對小學勞動教學的功能、內容、實施原則和保護條件提供新的理解。

關鍵詞：新時代下;小學;勞動教育;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

勞動教育是實施優質教育的先決條件，是學生提高基礎教育的一項重要舉措，更是培養學生創新與實踐能力的重要手段。勞動教學的要求中，重點要求小學和生充分參與必要的生活活動，這對于促進學生的身心全面發展至關重要。勞動教育的意義、性質和功能也常常被忽視，這就需要負責勞動教育的工作人員更加重視教育的發展。

一、小學勞動教育的實施原則

在小學實施勞動教學、學科勞動提高、社會教育、社會實踐等，可以使學生能夠在日常生活中逐步發展勞動愛好。一方面，中小學的勞動教學發展是由多種因素造成的。學校、家庭和社會教育必須結合起來，以充分發展學科教育、學校文化、兒童教育和學校文化。社會實踐、家庭教育和社會教育的五個功能為目的，實現三方的相輔相成。另一方面，小學的勞動和道德教育、智力教育、體育和美學教育是密不可分的。我們是完整的社會人才，每個教育都有特殊自己獨特的意義。所以，在正規勞動教育中，教師應充分考慮到每個兒童的個人特點，并以教育為目標，幫助學生掌握實用教育方法技能，并與其他相關機構的勞動教學相結合。

二、新時代下小學勞動教育策略

（1）強化班級常規，規范勞動獎勵機制

在學生入學時，教師就應緊抓常規教育，培養學生的勞動意識。在文具擺放方面，在課前準備時學生就能將課本、練習本、鉛筆、橡皮等整齊、規范地擺放在桌面指定位置，并將自己的書包拉好拉鏈后統一掛在課桌的一側。在物品歸納方面，能將自己的餐盒、抱枕等擺放在固定位置，外套正確掛在靠椅后背上。在生活技能方面，能自己系鞋帶、有序排隊接水、吃完飯后能將自己的餐盒擦拭干凈。在打掃公共衛生方面，能主動擦黑板、倒垃圾、洗抹布、掃地、拖地等。對于常規優秀的學生，教師可以在班級內進行鼓勵、表揚、發放表揚信等，以此激發學生的勞動積極性，給全班學生樹立榜樣，營造班級熱愛勞動的濃厚氛圍，促使每一位學生都能養成積極勞動的優良習慣。

（2）勞動知識教育

勞動理論的教育是小學實施勞動教育的一個重要組成部分。小學的勞動知識、勞動理論教育主要面向小學生，使他們能夠獲得基本的勞動知識的啟發。勞動知識教學的內容源于勞動實踐，勞動知識教學也是勞動實踐的一部分。學生通過教科書和課堂學習抽象工作理論，將其應用于專業技能，才能實現知識和實踐的統一。

（3）參加個性勞動

學生通過閑暇時間或節日時間參加豐富多彩的個性勞動活動，提高生活技能。比如包粽子、種艾草、做月餅、貼春聯、包餃子等，通過家校聯動，讓勞動教育落地生根，在感受傳統節日的氛圍中鍛煉了學生的動手能力，深刻地體會到“勞動就是為人民服務，為社會做貢獻”的道理。除此之外，為了助推文明城市創建，加強未成年人思想道德建設工作，學校將勞動與志愿服務相結合，組織小小志愿者走出校門、走入社會，參與貼近人民群眾的志愿服務活動，從小立志，樹立為人民服務的責任意識，助推創建文明城市工作更上一層樓。

（4）校園綠化與學科融合，在校內滲透多樣勞動教育

學校給每個班級規劃出一片小菜園，實行責任到班制度。教師可以帶領班級學生在自己的小菜園里種上蔬果、花草，既實用，又能美化學校的環境。學校每月對班級進行量化考核，讓師生都能參與到勞動中去，在校內營造良好的勞動氛圍。此外，勞動不是狹義的“務農”，而是與現代科技、園藝、生態、技術等眾多知識相結合的，富有創造性的一種活動。我們要將勞動課與科學課、美術課、習作課、體育課等相結合。例如，可以和學校的“大科創”項目進行融合，將“STEAM”課程、機器人制作、3D打印等融入其中，嘗試研發一些自動機器人來協助學生進行體力勞動;可以在進行校園綠化的同時，開展繪畫、習作比賽，將美術課和習作課放到室外進行，繪制每次勞動的場景，或寫一寫每次勞動時的過程、心情、收獲等;甚至體育課上，也可以舉行鋤草比賽、施肥比賽等，來達到勞動即鍛煉的效果。在多學科相互融通的大環境下，在學校教育中滲透勞動教育。

結束語

從生產生活之必須到落實立德樹人，我們直面教育現代化的要求，不斷落實德智體美勞五育并舉的教育，逐步構建和完善勞動育人課程體系，讓勞動育人融入學生學習、成長的方方面面，讓新時代的勞動精神，伴隨我們奮進的每一天。

參考文獻

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