互動(dòng)式教學(xué)與初中英語(yǔ)相結(jié)合的策略

吳曉凌

摘要：新課改下，各種新型的教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。而在這其中，互動(dòng)式的教學(xué)模式在初中英語(yǔ)的教學(xué)上發(fā)揮出了很大的作用。因此，新時(shí)期的教師一定要深入地理解和掌握互動(dòng)式的教學(xué)模式，這樣才能在課堂上與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)，才能真正地把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。本文以互動(dòng)式教學(xué)模式為基本論點(diǎn)，對(duì)于它在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用進(jìn)行了具體的闡述，希望能給相關(guān)人員一些幫助。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式;初中英語(yǔ);結(jié)合策略

互動(dòng)式教學(xué)模式與其他教學(xué)模式相比，最大的特點(diǎn)就是它真正地把學(xué)生作為了學(xué)習(xí)的主體。而此時(shí)的教師更多的是起到一個(gè)導(dǎo)向的作用，然后兩者共同進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容交流，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式在運(yùn)用時(shí)沒(méi)有很好地體現(xiàn)出英語(yǔ)的應(yīng)用能力，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)出了很多“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)生。這些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、寫、讀技能有一個(gè)良好的掌握，但是對(duì)于英語(yǔ)的交流卻是處于一個(gè)很低的水平。所以說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)的教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義，也只有這種模式能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最大程度地提高課堂教學(xué)的效率。

一、互動(dòng)教學(xué)與英語(yǔ)認(rèn)知教學(xué)相結(jié)合

認(rèn)知教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和教育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生積累大量的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)認(rèn)知教學(xué)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性較弱的根本成因在于認(rèn)知學(xué)習(xí)本身具有一定的枯燥性特點(diǎn)及抽象性特點(diǎn)，需要學(xué)生在不斷積累中提升。而初中階段學(xué)生本身專注力較弱，導(dǎo)致認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)心。為了夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，全面提升學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知水平，英語(yǔ)教師可以將互動(dòng)教學(xué)模式與英語(yǔ)認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，利用趣味性較強(qiáng)的互動(dòng)方法提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)的興趣和效果。對(duì)此，教師可以通過(guò)多種互動(dòng)方式體現(xiàn)認(rèn)知教學(xué)的趣味性特點(diǎn)，進(jìn)而深度強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。首先，英語(yǔ)教師可以將互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用至英語(yǔ)單詞認(rèn)知教學(xué)工作中，以科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。眾所周知，英語(yǔ)單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，同時(shí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容所在，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)或師生之間的互動(dòng)模式提升學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)效果，可以為學(xué)生綜合性英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、互動(dòng)教學(xué)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合

閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)所在，學(xué)生可以通過(guò)閱讀環(huán)節(jié)獲取更加豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)途徑，感受西方國(guó)家的文化形式，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。為了提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)代教育中，英語(yǔ)閱讀不再局限在教材內(nèi)容中，不僅閱讀內(nèi)容得以延伸，同時(shí)閱讀方式得到有效的發(fā)展，這是現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)所在。在多元化的閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容中，為了促進(jìn)閱讀數(shù)量與質(zhì)量的雙向提升效果，英語(yǔ)教師要加強(qiáng)注重將科學(xué)、高效、新穎的教學(xué)方式運(yùn)用英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，充分體現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富性及也讀教學(xué)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效率及效果。將互動(dòng)教學(xué)方式與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作充分結(jié)合，可以有效提升閱讀教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面掌握英語(yǔ)閱讀知識(shí)。首先，英語(yǔ)教師可以將互動(dòng)教學(xué)方式與英語(yǔ)閱讀的多項(xiàng)內(nèi)容充分結(jié)合，其中主要以教材內(nèi)的基礎(chǔ)性內(nèi)容為核心，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。同時(shí)要包括課外閱讀內(nèi)容的運(yùn)用，通過(guò)課外閱讀資料結(jié)合互動(dòng)教學(xué)模式充分體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。對(duì)此，為了進(jìn)一步提升課外閱讀內(nèi)容的選擇質(zhì)量，教師可以依據(jù)教材內(nèi)的基礎(chǔ)性內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，使學(xué)生通過(guò)可愛(ài)閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅可以拓展閱讀范圍，延伸閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以進(jìn)一步掌握和了解教材內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、互動(dòng)教學(xué)與英語(yǔ)寫作教學(xué)相結(jié)合

寫作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)是難度較高的環(huán)節(jié)。學(xué)生不僅要將已學(xué)的知識(shí)通過(guò)寫作形式進(jìn)行體現(xiàn)組合，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，更要通過(guò)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，強(qiáng)化學(xué)以致用效果的提升。將互動(dòng)教學(xué)模式與英語(yǔ)寫作教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，可以通過(guò)聯(lián)系生活及強(qiáng)調(diào)互動(dòng)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行體現(xiàn)。英語(yǔ)寫作教學(xué)與語(yǔ)文寫作教學(xué)雖然形式上相似，但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在一定的差異。學(xué)生在英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中的主要困難是英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式與中文存在較大的差異，學(xué)生習(xí)慣按照中文表達(dá)方式進(jìn)行英語(yǔ)寫作。為了改善這一問(wèn)題，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)寫作水平，教師可以將英語(yǔ)寫作教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)模式充分結(jié)合，一方面為了體現(xiàn)英語(yǔ)寫作教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生寫作性，另一方面可以有效促進(jìn)提升學(xué)生英語(yǔ)寫作水平，使其在英語(yǔ)寫作中突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。對(duì)此，英語(yǔ)教師可以在以互動(dòng)教學(xué)模式為主的英語(yǔ)寫作教學(xué)中體現(xiàn)生活元素，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生通過(guò)生活元素的引導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)寫作內(nèi)容進(jìn)行深化理解，進(jìn)而促進(jìn)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。另外，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)元素可以通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行體現(xiàn)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是英語(yǔ)寫作的必要環(huán)節(jié)，其根本意義在于幫助學(xué)生總結(jié)英語(yǔ)寫作內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，分別進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究。

總的來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。而且在新課改下，互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用也是一種大勢(shì)所向。也就是說(shuō)，它的應(yīng)用不僅是學(xué)校的需求，更是時(shí)代的需求。但不得不說(shuō)的是，互動(dòng)式教學(xué)模式現(xiàn)在仍然有很多不成熟的地方，等待著教師進(jìn)一步地完善。與此同時(shí)，教師也一定要不斷地培養(yǎng)自己的綜合能力，這樣互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂上才能發(fā)揮出大的作用，才能真的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。相信不久的將來(lái)，互動(dòng)式教學(xué)模式一定會(huì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)廣泛的應(yīng)用，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更加全面、綜合素質(zhì)更高的人才。

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