大學(xué)英語課程中思政元素的融入路徑分析

王慧　李冬媛　白麗偉

摘要：大學(xué)英語課程是高等教育的一個重要環(huán)節(jié)。將思想政治教育融入大學(xué)英語教學(xué)，以隱性的方式將育人融入學(xué)生生活，既能賦予傳統(tǒng)的思想政治教育以鮮活的生命力，又能豐富英語課程本身的內(nèi)涵。本文挖掘大學(xué)英語課程育人價值，探索課程中思政元素融入路徑，挖掘思政元素來源，從而助力高校教師打造高質(zhì)量大學(xué)英語思政課堂。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;課程思政;融入路徑

一、大學(xué)英語課程思政的必要性

2017年2月，中共中央國務(wù)院下發(fā)關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見，提出高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，形成全員、全程、全方位育人機制，而課程育人是三全育人機制的首要組成部分。大學(xué)英語課程兼有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，核心是語言能力，跨文化能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而思政教育與人文教育有共同的價值理念，這就使得大學(xué)英語在課程育人中占有了得天獨厚的優(yōu)勢。所以說把思政教育融入到課程中，大學(xué)英語當(dāng)仁不讓，責(zé)無旁貸;2019年4月，教育部高教司吳巖司長提出，高校要建設(shè)新文科大外語，所謂大外語就是外語教學(xué)要有大格局，要跳出語言和文化教育的小格局，培養(yǎng)既胸懷祖國，有具有國際視野的新時代中國特色社會主義建設(shè)者，為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。因此大學(xué)英語課程思政改革勢在必行，只有將思政元素融入大學(xué)英語教學(xué)，使之與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，才能打好時代給我們出的這份試卷。

二、大學(xué)英語思政元素的挖掘和融入

面對教材，教師可以從課文、主題、詞匯、語言、篇章理解和練習(xí)作業(yè)這四個教學(xué)流程中挖掘。

首先在課文主題方面，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，會首先關(guān)注到課文主題，他們急迫的想知道這篇文章是講什么的，而這些主題的思政聯(lián)系必須有的放矢，以教材為主體。

其次在詞匯語言點上做文章。學(xué)習(xí)詞匯語言點時，除了單詞示意，學(xué)生最依賴的就是例句。教師利用書或字典上的例句，都有助于學(xué)生掌握詞匯短語的用法，但每一課都有重點詞匯出現(xiàn)在政府文件的英文版中。如果把文件中使用這些詞匯的句子摘取出來，補充到例句中，就增加了詞匯學(xué)習(xí)的厚度，而這些詞的思政價值也就挖掘出來了，從而達(dá)到了思政賦能詞匯學(xué)習(xí)的效果。

第三，跳出詞匯的視野，擴(kuò)大到語篇范圍。大學(xué)英語課程的特殊性就在于語言的輸出也帶有文化輸出，對西方文化進(jìn)行解讀與辨別，并施加正面的引導(dǎo)，是我們課程思政的重點。課文文本中蘊含的西方文化、理念、思維、習(xí)俗，我們都可以找準(zhǔn)切入點，用跨文化對比的方法進(jìn)行思辨式解讀。這些與西方文化相對的中國文化元素，往往涉及社會主義核心價值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進(jìn)文化，還包括新聞報道中反映的價值倫理文化自信。通過對比解讀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對中西文化的異同進(jìn)行思考思辨，發(fā)揚精華，摒棄糟粕，從而幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第四，《新視野大學(xué)英語》每一單元書后所帶的各類練習(xí)中也蘊含著思政元素，主要體現(xiàn)在critical thinking，翻譯練習(xí)和最后的單元任務(wù)中。教材的思辨問題緊貼現(xiàn)實生活，發(fā)人深省，容易產(chǎn)生共鳴，對學(xué)生的是非觀人生觀都能施加正面影響。翻譯練習(xí)包括漢語英語、音譯漢，內(nèi)容有中西方傳統(tǒng)文化和當(dāng)代社會發(fā)展，是新視野教材的一大亮點。

另外一個很重要的方面，就是老師可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，補充與思政內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，包括練習(xí)和作業(yè)這些練習(xí)，包括聽說、讀、寫、譯等語言技能訓(xùn)練形式，事實上是把課后作業(yè)的內(nèi)容添加了思政元素，通過這種教學(xué)手段就形成了課內(nèi)加課外的課程思政混合教學(xué)格局。

三、思政元素融入維度

關(guān)于思政元素如何融入教學(xué)，有課內(nèi)和課外兩個維度。課內(nèi)立足教材，在主題、篇章、語言點、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過思辨討論和講解等手段，將思政元素有機結(jié)合到教學(xué)過程中。

課外借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或微信群QQ群，以聽說讀寫譯等任務(wù)形式讓學(xué)生完成思政任務(wù)。外研社U校園就是非常好用的智慧平臺，可以借助優(yōu)校園實現(xiàn)課程思政上網(wǎng)。

四、思政教學(xué)素材來源

從內(nèi)容上看，有國家重要文件，五十九大報告，十九屆四中全會公報，政府工作報告等，還有重要紀(jì)念活動大會上領(lǐng)導(dǎo)人的講話。比如總書記發(fā)表的紀(jì)念紅軍長征勝利80周年講話，紀(jì)念改革開放40周年講話，紀(jì)念五四運動100周年講話，慶祝建國70周年講話等等。此外還有中華文化典籍，包括中國古代文學(xué)、歷史詩歌及各類經(jīng)典作品等的音譯本。那么時政要聞，包括國內(nèi)外重大新聞，比如一帶一路建設(shè)，人類命運共同體建設(shè)及中外交流合作等。

從來源看，思政素材有圖書、音像和網(wǎng)絡(luò)資源，幾種呈現(xiàn)形式。書籍包括《中國傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞》，《中國古代經(jīng)典名句音譯》，《用英語介紹中國》等;紀(jì)錄片也是素材主要來源。近年來主要有《中國這五年》，《中國故事》等;因為搜索效率高，網(wǎng)絡(luò)資源我們用的最多，比如China Daily，學(xué)習(xí)強國和英語點津。其實過去的報刊紙媒，大都轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮用襟w，所以網(wǎng)絡(luò)資源也包括了報刊資源，這些媒體大多有微信公眾號或微博公眾號。其中英語眼睛以雙語形式為主，學(xué)習(xí)強國是特別要推薦的，它是保持終身學(xué)習(xí)的利器，也是非常強大的資源寶庫。英語方面的專題就有頭條英文播報，每日一詞，每日中華文化專詞爭議，囊括社會生活方方面面。這些資源需要平時多積累，比如說在China Daily上看到一篇文章，可能和課文有聯(lián)系，可以先保存下來，說不定在某一課書就可以用到。

五、結(jié)語

大學(xué)英語課程思政任重道遠(yuǎn)，需要廣大英語教師不斷地積累、鉆研與探索實踐，更需要大家通力合作，共同建設(shè)、打造大學(xué)英語思政網(wǎng)絡(luò)資源庫，探索課程深度、全方位思政的系統(tǒng)化、多樣化路徑，充分發(fā)揮大學(xué)英語課程的育人價值。

參考文獻(xiàn)：

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★ 2020年河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究與實踐（課程思政資源庫建設(shè)）項目“講好中國故事”視角下大學(xué)英語課程思政路徑研究? 課題編號 2020YYSZ034