探究小學六年級語文課堂教學質量的提升策略

李澤飛

摘要：隨著新課程改革的推進，對小學語文教學提出了新的要求。中國的小學教育，特別是六年級的小學教育，是界定語文素養和學生素養以及發展基本語文素養的關鍵階段，這對于提高學生未來的語文學習技能非常重要，這需要有效提高課堂教學質量。本文分析了六年級語文課堂的現狀，總結了六年級語文教育存在的問題，最后提出了提高六年級語文課堂質量的有效策略，在實踐中起到理論指導和支撐作用。

關鍵詞：小學語文;教學質量;課堂學習

前言

語文教學主題內容廣泛，與日常生活息息相關。良好的中文技能的練習對學生未來的學習和發展以及個人文化技能的提高非常重要。為此，教師們一直關注并研究如何提高語文教育的質量。小學語文教育，特別是六年級小學高段語文教育，是在原有知識內容的基礎上逐步整合文化學習概念和文學概念的重要一步，有助于為未來外語學習提供重要幫助和支持，以及通過有效提高教育質量和水平學習不同學科和發展個性技能，這也反映了重要的理論參考和參考本文件的重要性。

1.現階段小學六年級語文課堂現狀

六年級是小學的一個關鍵階段。這一階段的語文書籍比以前更難、更繁瑣。它不僅需要大量的記憶和背誦，而且還需要重點理解許多抽象概念。許多學生和老師已經開始對六年級的語文學習和教學有了壓力。目前，許多學校的六年級語文教師根據變化了的、難度更大的教材，呈現出兩種完全不同的教育態度和狀態。教師為了引起學生自己的注意，認為學生應該為從小學升到中學做好準備。因此，教師故意增加難度，努力培養學生的基本特征，例如擴大課文，復習課文并總結大意。學生還可以逐漸適應并學習討論單詞和短語以及討論重要問題。此外，一些教師對難度的增加和備課時對教材的需要有心理上的排斥，在選擇兩個不同的教育和轉型方面也存在許多問題，下文將對此進行詳細分析。

2.小學六年級語文課堂教學存在的問題

目前，六年級的語文課堂已經開始關注小學升中學的準備工作，并相應地提高教學難度，但在這一過程中仍然突出了許多問題，包括教育觀念的轉變，學生的興趣、學習方法、提問方法、多媒體資源的使用、有效的課堂互動等。將對以下問題進行深入分析。

2.1教學觀念傳統陳舊

目前，傳統的、過時的學習觀念不適應小學教育關鍵階段語文技能訓練的要求，在這一過程中，出現了備課階段資料收集不足、知識整理和輸入不全等問題。這就要求教師進行透徹的講解，只提供課外思維和作業，師生之間缺乏深入的討論和溝通，浪費了有效的教育資源。

2.2學生缺乏課堂學習興趣

學生對課堂教學興趣低的部分原因是缺乏自控能力，難以保證課堂時間的集中。教學方法缺乏創造性，學生習慣于被動接受，甚至在課堂上坐著根本不思考。對學習缺乏興趣不僅會讓時間變得難過，還會讓老師和學生之間產生距離感。課堂學習變得形式化，越來越多的家庭作業和考試造成了越來越多的挫折。當它與自身無關時，學生很難接觸到生活的現實，很難有認同感也不能感同身受，當然也很難去思考。

2.3課堂提問方式及效果不佳

課堂問題本身是課堂互動的重要組成部分。同時，對學生和教師來說，關鍵是隨著時間的推移對教材進行評估和控制，及時發現問題和不足。然而，目前，許多教師不重視課堂問題的關系，也不重視課堂提問，而且，太多的問題容易讓學生停止思考，太少的問題容易忽略重要知識點的交流，許多老師總是把握不好這個度。

3.重要策略

3.1善于安排課堂內容，提高學習興趣

語文課是否有趣主要取決于教師如何安排課堂內容。在每節語文課開始時，教師們必須首先利用問題或情境吸引學生對科學的關注和興趣，并逐步擴大內容，例如，在“一封信”一課中，根據課文的中心內容向學生提問，教師可以詢問學生是否有發信的經驗，是否知道如何發信，以及在發信過程中需要寫清楚哪些信息等。一封無法發送的信可能會引起學生的興趣，這與過去不同，課堂上結合了一種非口語內容的方式，可以讓學生擴展和學習學科內容中的其他重要內容，也是一種豐富課堂魅力的方式。

3.2多角度教學，開發語文科目的內涵美麗

從多個角度學習漢語是一個從多個角度發現漢語知識的過程。教師在課堂上可能會有包含廣泛的文本、作者和主題知識的內容，以使學生以更容易理解和全面的方式理解內容，另一方面，為了增加學生對科學的興趣和關注，我們可以用這種學習方法來發現中國的生活知識。例如，在中國初級教科書中教授古詩詞，以便更好地理解作者想要表達的思想內容，教師可以給學生講述作者的生活和背景，使學生更好地理解和接收難以直接表達的詩歌的內涵，激發學生的聯想和興趣，幫助記憶。生活中的學生可以更多地關注生活中的漢語知識，如對話中使用的語言和歌曲，或電影、電視和游戲中的歷史人物。這導致學生對真實漢語的洞察，自主學習也是一種拓展漢語知識、回歸漢語課堂、讓課堂充滿魅力的方式，這本身就是語文課的魅力所在，只需等待老師用有效的方法將其傳遞給學生，讓學生熱愛語文和語文課程。

3.3擅長運用多媒體方式

在信息技術和數字媒體高度發展的今天，在課堂教學管理方面，教師還必須善于利用信息技術和數字媒體進行教學。教師可以為相關的漢語教學項目學習有趣的課程，并準備許多涉及文本內容的音頻和視頻，它不僅能引起學生的興趣和關注，也是中國小學教育與現代科技緊密結合的體現，能使學生時刻保持時間的節奏和社會的節奏，在課堂上善于運用多媒體也是使語文基礎課富有魅力的一種教學方法。

結語

總之，小學六年級是小學發展的關鍵階段，在這一階段，提高語文教育的質量和水平更為重要。繼續優化和研究有效的中國數學策略，通過創新教育理念開展以學生為主體的教育，嘗試整合情境教育，不斷激發學生興趣。多媒體數學的整合、教學方法的進一步創新和游戲互動的改善對于提高課堂學習的重要性具有重要意義，語文素養也可以得到有效地提高和發展。

參考文獻：[1]馬占虎.探究小學六年級語文課堂教學質量的提升策略[J].意林·兒童繪本，2020（42）：55-56.