提升初中班主任德育有效性的策略研究

曾偉導

摘要：素質教育是以提升國民素質為根本宗旨的策略，尤其是在初中德育教育中，班主任應該重視德育管理工作，重視學生在日常生活中的表現，并留心觀察和記錄學生的異常，設計具有針對性的德育教育策略，促使學生思想發展向著正確的方向進步。同時班主任自身也要樹立終身學習的觀念，并不斷創新和改進初中德育教育策略，探索創新德育管理手段，進而真正達到有效提升德育管理工作的教學目的。

關鍵詞：初中班主任;德育教學;有效性策略分析

德育教育能夠幫助中學生提高道德品質，并對學生未來的言行舉止起到一定的道德規范作用。而作為班主任，同時也是全國中學生道德教育工作的主要實踐者，在學校德育教育中扮演著重要角色。但是，由于目前全國大多數初中班主任工作在德育教學過程中，由于自身缺乏相關的德育實際教學經驗，所以德育教育效果并不理想?；诖耍疚慕酉聛韺⒁懻摰闹攸c便是作為在新信息化時代背景下的班主任，我們應該具體采用什么樣的的德育教學策略進行教育，才能夠切實實現有效提高全國初中生道德素質的目的。

一、利用信息技術，提升學生辨別是非能力

當前，我們正處于網絡發達的信息時代，初中生具有對新鮮事物感興趣的階段，所以他們更容易受到網絡文化的影響，但是網絡信息有真有假，所以這時候就需要班主任對學生進行正確引導，這同時也是初中德育教育的一部分。我們要不斷加強中學網絡道德教育，幫助學生提升辨別是非、提取信息的能力，引導學生文明上網，提升自覺抵制不良網絡信息的能力。

例如，班主任可以利用網絡信息平臺實施德育管理，如建立德育論壇，在平臺上宣傳社會主義核心價值觀，定期更新感人事跡等內容，組織學生在論壇上表達對網絡文明的看法，了解學生辨別網絡信息的能力，并借此機會對學生進行道德教育，使他們學會抵制網絡上的誘惑和不良信息。同時，在德育中，班主任還可以利用互聯網技術的優勢，增加德育的途徑，從而達到提高德育質量的效果。比如，初中生正處于身心發展的關鍵時期，但是由于有些初中生由于“不愿意與他人交流”、“情緒煩躁”、“無法融入集體”等性格問題而產生自卑情結，這時候班主任可以利用微信與學生進行親密的溝通和互動，成為朋友，在贏得學生的信任后，他可以指導他們確保學生順利度過青春期，幫助他們形健康心理。

二、結合相關社會熱點，豐富德育教育資源

初中的德育教育教學不應局限于學校和教室，班主任應合理利用社會豐富的資源，拓寬教育教學的視野和范圍。比如，在初中德育中，班主任可以更多地利用社會熱點事件豐富德育素材，從而為學生創造更加豐富、生動、高效的德育學習條件?；诖耍嘀魅我B成關注社會熱點特別是信息時代熱點的習慣，充分利用現代科學技術，了解社會現象、發展和問題，然后根據社會熱點設計可以有效提升學生綜合素質的德育方法，從而提高德育的效果。其次，為了激發學生學習德育知識的興趣，班主任在尋找社會熱點時應迎合初中生的興趣，從而促使學生由被動接受德育轉變為主動接受德育。

例如，在德育教育活動中，教師可以利用信息技術向學生展示一些熱點新聞，并結合新聞內容對學生進行德育教育。在播放完視頻資料之后，教師可以讓學生在學習小組內發表自己對于這個熱點內容的看法，并在討論完成之后，鼓勵學生發言。在學生發表看法之后，教師應該對學生的看法內容進行教學評價，并結合學生的具體看法和實際德育教育內容對熱點新聞進行講解，并鼓勵學生養成良好的德育習慣。這種合理利用社會熱點展開德育教育的方式，可以有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生明辨是非的能力。

三、不斷提升自身德育素養，提升德育教育水平

新時期初中班主任德育教育的改革與發展，都需要其提高自身的德育能力，才能進一步引導和規范學生的行為和道德觀念。教師應根據時代發展的需要，不斷提高自己的管理認知水平，同時學校還可以通過培訓或講座幫助教師進一步學習德育管理。

例如，為了提升班主任的德育素養和管理水平，學校應該加強各年級、各班級班主任之間的溝通，為班主任不斷學習其他教師的先進管理理念提供途徑。此外，班主任應加強與學生自身的溝通，深入學生集體，了解新時期學生的思想狀況和狀態，引導學生樹立正確的思想觀念，及時調整德育管理計劃和方案，從而實現新時期班主任德育管理的可持續發展。

總之，在新時期，國家更加重視學生道德素質的培養，初中班主任德育管理工作的改革對學生的發展起到了積極的作用，教師要積極轉變傳統的管理觀念，認識德育內容的重要性，探索創新的管理手段和方法，正確引導學生思想和行為的正確發展，，從而實現德育管理的教育優勢和教育意義。

參考文獻：

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