工學結合背景下中職學生管理工作的問題及對策分析

朋加

摘 ?要：工學結合的教育理念在我國職業教育中有著非常重要的教育意義。然而由于中職學生的大多學習基礎比較差，學習心態不好，造成了在工學結合背景下中職學生管理工作異常艱難。當前中職學生管理中存在很多問題，本文也對此提出了具體的策略。

關鍵詞：工學結合;中職學生;管理;問題;對策

工學結合的理念一直以來都深受職業學校的推崇。工學結合的概念大體上就是將學生的學習和工作內容相結合，讓學生們在理論學習的基礎上進行實踐活動，在實踐的基礎上又去加深對理論的學習。這種方式對于中職學生的學習和未來就業都非常具有實用價值。然而由于中職學生群體的特殊性，學校和企業對學生的管理中總是存在著這樣那樣的問題，只有明確了其中的問題，才能探索出學生管理的具體策略。

一、工學結合背景下中職學生管理工作存在的問題

首先，中職學生的學習基礎和學習能力大多都比較差，這些學生大多是在中考的篩選下被淘汰的學生。學生們在學習中沒有打下良好的學科知識基礎，學生們也沒有養成良好的學習習慣。這些學生們上課的積極性不高，在課堂中普遍不會注意聽教師的講課。學生基礎過于薄弱，使得中職學生的學習管理工作非常艱難。其次，在工學結合背景下，很多學生一邊在學校進行相關的理論學習，另一方面又到企業中進行實踐學習。學生們在校由學校進行嚴格的管理，但在企業中卻沒有明確的管理歸屬。學生在企業中實踐究竟是由學校來進行管理還是由企業進行管理并沒有明確的制度規定，這就使得學生的管理不明確。在工學結合的背景下，學生們在工作和學習中遇到的很多問題都因為管理主題不明確的原因而致使學生的問題無法得到有效的解決，這在很大程度上挫傷了學生工學結合的積極性。最后，企業在工學結合的情況下，對學生的學習情況重視的也不夠。很多企業更關注眼前的利益，關注員工為其創造多少價值，企業對學生的管理意愿不強，參與度非常低。

二、工學結合背景下中職學生管理工作的具體策略

1.學校從學生心理建設出發，提高學生的自我管理意識

無論是在學校進行學習還是在企業中實踐工作，都需要學生們持有正確的學習工作態度，自覺遵守學校和企業的制度，通過自主學習意識的提高，來增強學生的自我管理意識。學校要充分利用學生們在校學習的時間，夯實學生的學習基礎，為學生們進行心理建設，幫助學生們做加入工作之前的心理準備。在學校就讀時，學校要嚴格規范相關的制度，通過制度的約束幫助學生們完善自我管理[1]。譬如：針對學生上課的出勤率，學校要嚴抓學生的出勤情況，以制度的形式約束學生們的出勤，激勵學生們必須全員進行上課，課堂不得遺漏每一個學生，學生不得遺漏每一節課。教師要充分利用課堂對學生進行德育方面的教育，教育學生要遵紀守法，做一個文明的社會公民，做一個對社會有用的人。通過德育的教育，教師要為學生們做加入工作前的心理建設，幫學生們預測在工作中遇到的困難，以及講述如何排除困難。在工學結合的背景下，學校要為學生做足心理建設，提高學生的自我管理意識。

2.加強對學生工作狀態下的管理力度

學校要時刻關注學生在工作期間的狀態，加強對學生的管理。學校要摒棄學生離校后與

校園無關的狀態。學校要建立和健全學生工作期間的管理組織機構，來對工作中的學生進行專職的管理。學校可以輪流派遣學校中的教師對學生們進行跟班指導管理。對學生們在工作狀態中的狀況進行相關的指導和管理，并且協助企業對學生進行教育指導。教師在跟班指導的過程中要時刻關注學生在工作中對理論知識的運用情況，并且幫助學生們在工作中進行理論知識的教育和引導，幫助學生們更好的將理論知識與實踐相結合。除此之外，學校還要針對學生們在工作中的狀態建立一定的評價機制，對學生在工作中的狀態進行一系列的考評，以便激勵學生們全身心的投入到工作中[2]。同時，學校也可以加強與企業之間的聯系，邀請企業一同參與到學校的考評體系中。讓企業對學生的專業知識進行點評和指導。在這種情況下，學校不管是在學生的學習期間還是工作期間，都要加大力度對學生進行管理和考評。

3.創新學生的學習和工作管理體系

中職學校對學生的管理目標往往是培養學生的核心就業能力。因此，學校要在學生的管

理中創新管理體系，將學生在校期間的學習與就業相結合。學校在中職學生的教學中可以設置校內專職教師進行專業知識的授課。與此同時也可以聘用相關企業專業的工作人員或者領導，針對就業形式和職工需要進行相關的培訓，將未來工作中需要運用到的理論知識和實踐知識都掌握充分。通過這種管理制度，學校可以讓企業提早參與到學校的教育當中，為學生未來的工作提前做好準備。這種學習和工作內容并學的新型管理方式，能促進學生理論與實踐的結合，讓學生們盡快適應未來的工作[3]。

總而言之，在工學結合背景下，中職學校領導要充分分析當前管理中存在的問題。針對問題，詳細的分析相應的管理政策。學校要重視學生在進入工作前的培訓措施，加強學生們在工作狀態下的管理和考評機制。學校要探索新的管理形式，與企業共同實施對中職學生的管理。

參考文獻：

[1]屈靜.中職國際商務專業工學結合教學模式探析[J].科技視界，2021（29）：144-145.

[2]王金勇，刁含祥.“德技并修、工學結合”中職生實踐教育探究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（09）：212-213.

[3]呂紅安.工學結合背景下的中職教育管理策略[J].職業，2021（16）：35-36.