校企結合背景下的中職學生的創新教育探析

朋加

摘 ?要：中職學校的教育是圍繞著培養學生某方面的就業能力開展的。中職學校中工學結合的現象也是非常常見的。半工半學可以將學生們在課堂中所學的理論知識與實踐能力緊密的結合起來。為了培養擁有合格就業能力的中職學生，學校和企業之間應該共同努力，創新教育方式。

關鍵詞：校企結合;中職學生;創新教育;策略

中職階段的學生，往往在學習中能受到來自學校和企業兩方面的管理和約束。學校的教育舉措和企業的管理行為都對學生有著深遠的影響。然而在當前很多中職學校中，學校和企業之間的聯系并不密切。在學生的教育中，企業片面的認為教育是學校的責任。而學生們在工作期間，學校有沒有很好的管理措施，這就使得中職學生們在學習中沒有受到良好的就業和學習的指導。本文就針對當前中職學生教學中存在的這些問題，提出了校企合作下對中職學生創新教育的具體策略。

一、校企合作明確學校的教育目標

在當前中職學校的教學中，很多學校對于學生的教育并沒有特別明確的目標。學校本身是專門從事教育的地方，很多教師并沒有豐富具體的相關工作經驗。因此，在教學中學校只能大致上培養學生就業的主要能力，至于培養學生哪些全面的能力，具體要求學生掌握相關技能到什么程度，能勝任怎樣的崗位，并沒有詳細的目標。加強學校和企業之間的聯系，便可以明確學校的教學目標。學校和企業之間保持長期密切的合作，企業可以將工作崗位中對于員工具體的能力要求介紹給學校，并對學校的教學內容進行相應的指導，以此幫助教師們明確培養目標，明確教學內容，使得學校的教育與企業的需求更有效的結合在一起[1]。

二、校企合作優化對學生的管理模式

學校對學生的管理模式體現了對學生的教育方向的引導。學校與企業之間加強合作可以優化對學生的管理模式。當前在中職學校的教學中，半工半讀的現象是很常見。半工半學的形式可以讓學生們將課程中所學習的理論更好的運用到實踐當中去。學生們在工作的過程中也能更好的構建理論知識的體系。這原本是一種教學與實踐相結合的良性循環。然而在當前的學生管理過程中，學校和企業經常因為利益和責任的關系在學生的管理上站在對立面。在校期間，學校對學生進行有效的管理，但是當學生進入工作狀態時，學校卻對學生缺乏有效的管理，甚至是放任學生自由，不進行管理。而企業則將管理的責任完全推到學校的這一面[2]。學校和企業之間加強合作，可以創新對學生的管理模式，讓學生們更好的在實踐中受到管理制度的引導和制約。校企之間應該建立以學校為主，以企業為輔的管理模式，共同為學生創造良好的管理模式。學校可以在企業設置輪流的值班教師，由教師對學生的工作表現進行管理和引導，針對學生們在工作中產生的問題，企業要輔助給予相應的監督和管理。校企共同合作在有效的教育中為企業輸送合格的人才。

三、校企合作促進教學內容與實踐的緊密結合

在中職學校傳統的教學中，教師總是采用最傳統的教學方式，對學生進行課程理論的灌輸。然而針對很多實踐操作性的課程，如果單純的進行理論講述，學生是無法充分理解的。校企之間加強合作，就可以更好的將課程中內容與實踐相結合，從而促進中職學生對理論的實踐能力。以大型機械的操作教學為例，在中職教學中，很多學校不具備大型機械的教學設備，這種情況下教師們只能通過相關視頻的展示開給學生們講述理論知識，而在校企合作的背景下，教師可以將教學活動組織在企業中進行[3]。教師可以帶領學生們去參觀企業中專職工作人員對機械的操作。在保證學生和機械安全的情況下，還可以讓學生們在專業的技術人員的指導下親手進行操作。這種校企合作的方式可以推進學校教學內容與學生實踐能力的相結合。

四、校企合作優化學生的考評機制

在傳統的教學中，學校對中職學生的考評基本上停留在書面考試中，然而中職學生所學的知識實踐性比較強。書面考評并不能真正驗證學生的實力。校企合作可以優化考評機制，在考評中真正尋找到學生的不足之處。如在學生的專業能力考評中，學校可以將書面知識與實踐操作相結合作為考評的內容。其中針對書面考試部分由學校組織開展。在實踐操作考評中，學校可以邀請企業中相關技術人員參與到考評中。這種考評方式能對學生的綜合能力進行全面的考評。如在學生的思想品德考評中，學校可以將學生在學校和在企業兩方面的表現進行綜合考評，考評的內容可以是學校出勤情況，與學生和教師關系處理方面的表現等等。在企業中包含學生對工作的態度，對工作內容的認真程度，對崗位的責任心等等。通過多方面的考評，可以激勵中職生由學生的身份更順利的過渡到工作當中。

總而言之，在中職學生的教學中，學校和企業雙方都要承擔起對學生的教育和管理責任。學校和企業要保持密切的合作，共同為培養學生而努力。學校和企業要培養密切合作的意識，將企業對人才的需求與學校的教育相結合。學校和企業要創新優化管理模式，使學生在半工半學中得到有效的管理。校企合作，可以豐富學校的教育資源，將學生的理論學習和實踐能力緊密的結合在一起。通過校企合作的考評機制能幫助學生們更好的掌握工作能力。

參考文獻：

[1]黃立晴，丁瑋瑋，黃曉輝.校企合作混合式教學模式在中職電子商務專業中的應用與探索[J].現代職業教育，2021（48）：30-31.

[2]陳曉君.中職動漫專業校企協同育人教學實踐研究[J].福建輕紡，2021（11）：48-50.

[3]王春建.中職汽車維修專業校企合作的改革研究[J].時代汽車，2021（22）：43-44.