試論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響

陳銀來(lái)

摘 ?要：青少年的性成熟對(duì)于初中少年身體心理正在發(fā)展階段來(lái)說(shuō)影響尤為明顯對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展都有影響。初中階段的青少年身體激素正在快速發(fā)育，性成熟一定會(huì)對(duì)他們的心理帶來(lái)影響。初中階段的學(xué)生正在面臨身體發(fā)育過(guò)渡期，教師必須要做好引導(dǎo)者幫助學(xué)生在這個(gè)階段度過(guò)難關(guān)，培養(yǎng)好正確健康的價(jià)值觀與心態(tài)。培養(yǎng)好學(xué)生綜合素質(zhì)與良好行為品質(zhì)，本文就對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響作出探討與分析。

關(guān)鍵詞：性成熟;青少年;意識(shí)發(fā)展;影響

初中階段的學(xué)生走入青春期，生理、心理都在逐漸成長(zhǎng)，產(chǎn)生巨大的變化。這一時(shí)期是青少年學(xué)生自我道德意識(shí)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，主要是需要充分認(rèn)識(shí)到青少年這一時(shí)期的身心發(fā)展與心理情緒，開(kāi)展一系列對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有作用的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注青少年良好行為品德與道德規(guī)范，意識(shí)到新成熟對(duì)青少年的影響采取最貼近青少年心理生理的行動(dòng)對(duì)青少年進(jìn)行保護(hù)、教育。

一、性成熟對(duì)青少年產(chǎn)生的影響

1.自我意識(shí)的出現(xiàn)

青少年的性成熟心理的產(chǎn)生讓青少年更多的想得到社會(huì)的關(guān)注與他人的認(rèn)可。此刻的青少年已經(jīng)產(chǎn)生獨(dú)立思想，開(kāi)始對(duì)教師家長(zhǎng)的言語(yǔ)出現(xiàn)叛逆心理，已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思考能力，開(kāi)始質(zhì)疑這個(gè)世界。這個(gè)時(shí)期的青少年表現(xiàn)出更多自己的看法，他們的世界觀正在初步產(chǎn)生、自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒。然而這個(gè)階段青少年的心智還未發(fā)展成熟，所以他們的主觀意向都過(guò)于片面性、幼稚性，所以教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理指導(dǎo)，關(guān)注青少年的情緒，灌輸健康向上積極的思想，營(yíng)造良好的氛圍[1]。

2.青少年對(duì)于身體變化產(chǎn)生的壓力

由于青少年這個(gè)時(shí)期身體開(kāi)始發(fā)育，然而每個(gè)人的情況都不相同，有些人發(fā)育的快、有些人發(fā)育的慢。所以導(dǎo)致青少年常常將自己與他人進(jìn)行比較，有的過(guò)于擔(dān)心自己發(fā)育得太快，而與其他人格格不入，而另一部分青少年會(huì)感受到自己發(fā)育的慢而感到壓力與自卑感。青少年這個(gè)時(shí)期很容易胡思亂想，性早熟的心理通常會(huì)懷疑自身是否健康，自己是否與他人不同，背負(fù)了莫名其妙的壓力，導(dǎo)致情緒、心理健康都產(chǎn)生問(wèn)題，嚴(yán)重影響日常學(xué)習(xí)生活[2]。

3.封閉自己的想象

青春期的少年由于身體心里開(kāi)始發(fā)育，第二性征的出現(xiàn)給青少年帶來(lái)更多的秘密，而這種新鮮陌生的感覺(jué)，讓青少年輕易不向外人吐露。所以導(dǎo)致青少年心理埋藏很多的秘密，造成壓抑封閉自己的現(xiàn)象，如果缺少正確的指引與教師的及時(shí)幫助很容易讓青少年走向抑郁走向，沉默與周?chē)烁窀癫蝗耄瑹o(wú)法正常的融入集體，造成消極的思想態(tài)度。

4.性意識(shí)的產(chǎn)生

青少年這個(gè)時(shí)候的性意識(shí)逐漸成熟、開(kāi)始萌發(fā)，他們渴望了解異性、與異性交往，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，但由于青少年的心智不成熟很容易讓學(xué)生出現(xiàn)過(guò)節(jié)錯(cuò)誤的行為，造成嚴(yán)重的后果。

二、對(duì)于青少年性早熟有效的措施

1.及時(shí)的心理指導(dǎo)

青少年教師需要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)與性課堂教育，讓青少年正確認(rèn)識(shí)自己身體發(fā)生的變化，消除他們的壓力與擔(dān)心。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要給予幫助與鼓勵(lì)，需要照顧到學(xué)生的自尊心，保護(hù)他們的隱私。由于這個(gè)階段的青少年開(kāi)始有自己的秘密，不希望他人過(guò)多的干預(yù)，所以教師要盡量與學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系，幫助學(xué)生保守秘密，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)于向教師吐露心聲。學(xué)校要大力組織班級(jí)心理健康教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)于新發(fā)展的知識(shí)了解得更深入、更積極健康[3]。

2.開(kāi)展多項(xiàng)陽(yáng)光、健康的活動(dòng)

學(xué)校教師可以多組織戶(hù)外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們走向?qū)嵺`、走向陽(yáng)光。青少年性成熟的發(fā)育，讓男同學(xué)女同學(xué)之間產(chǎn)生羞澀、神秘感，教師需要通過(guò)組織正確向上的活動(dòng)，讓男女生正常接觸，營(yíng)造正確和諧的班級(jí)氛圍，幫助同學(xué)建立良好的關(guān)系與健康的心理。由于青少年的不成熟思想很容易導(dǎo)致學(xué)生們心中存有大量疑問(wèn)與困惑，所以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能更好地轉(zhuǎn)移他們的焦慮，消除他們的壓力感。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展也更有利于學(xué)生走向開(kāi)放，融入集體。

3.個(gè)別談心

教師對(duì)于出現(xiàn)心理問(wèn)題出現(xiàn)困難的學(xué)生要及時(shí)地與其溝通，解決學(xué)生的困難、讓學(xué)生放下防備。教育師對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤要及時(shí)鼓勵(lì)，注意方式方法，以溫和、寬容的態(tài)度感染學(xué)生，從而讓學(xué)生及時(shí)的更正錯(cuò)誤，建立正確的性觀念。發(fā)現(xiàn)個(gè)別心理畸形的現(xiàn)象，需要在保密的情況下及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家?；ハ嗪献鳎餐瑤椭鷮W(xué)生走出困境，走到正確的性心理之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

青少年這個(gè)階段性成熟現(xiàn)象是非常正常的，教師需要讓學(xué)生建立正確的性觀念。對(duì)于出現(xiàn)的性問(wèn)題，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)性觀念，青少年也是國(guó)家未來(lái)的希望、未來(lái)的主力軍，所以教師必須維護(hù)好青少年的心理健康發(fā)展，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅云.性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響與對(duì)策[J].廣東教育：職教.

[2]王威.論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2012，000（046）：308-308，309.

[3]周慧艷.論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響[J].時(shí)代青年：教育，2012，000（001）：P.10-11.