虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職鐵道運(yùn)輸服務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用的思考

莫剛輝

摘 ?要：隨著現(xiàn)階段科技技術(shù)的發(fā)展，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教育行業(yè)當(dāng)中，不僅提升了教育的質(zhì)量，同時(shí)也改變了教學(xué)的環(huán)境。尤其以現(xiàn)階段中職教育為對象，為培養(yǎng)符合中職職業(yè)技術(shù)要求的學(xué)生，通過使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的新風(fēng)向。本文通過探究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職鐵道運(yùn)輸服務(wù)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，概述虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)內(nèi)容及在實(shí)踐教學(xué)中的重要性，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，從而提升鐵道服務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)綜合性人才奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);中職實(shí)踐教學(xué);鐵道運(yùn)輸

引言：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的重要核心，其目的不僅僅是能夠提升人們的工作效率，生活水平都是也可以有效應(yīng)用于教育行業(yè)，推動教學(xué)發(fā)展，而中職教育一向以培養(yǎng)職業(yè)性技術(shù)人才為目標(biāo)，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的參與下，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以一種新感官新視覺去體驗(yàn)新技術(shù)對相關(guān)專業(yè)行業(yè)的應(yīng)用以及推動學(xué)生對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的認(rèn)知理解加深，本文以中職鐵道服務(wù)運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為研究對象，探究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，為推動中職教育發(fā)展，做出一定的貢獻(xiàn)。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)內(nèi)容及其重要性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（英文名稱：Virtual Reality，縮寫為VR），是21世紀(jì)科技不斷發(fā)展背景下的一項(xiàng)全新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其應(yīng)用目的不僅僅是為人們打造更加豐富的虛擬環(huán)境，同時(shí)也可以結(jié)合不同行業(yè)的有效應(yīng)用發(fā)揮出不同的作用，提升人們的環(huán)境沉浸感，為社會生產(chǎn)力和科技技術(shù)的不斷發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)并提供重要的工具。而在教學(xué)領(lǐng)域虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過虛擬環(huán)境搭建實(shí)踐的模式，避免教學(xué)環(huán)境當(dāng)中可能發(fā)生危險(xiǎn)的事件，提升教學(xué)安全性。并且，在此基礎(chǔ)上，通過全新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)中職教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性低的情況，并且在學(xué)習(xí)過程中也可以結(jié)合數(shù)據(jù)分析對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行研究和討論，從而制定出更加完善的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)流程，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)，強(qiáng)化個(gè)人水平。

二、中職鐵道運(yùn)輸服務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

鐵道運(yùn)輸服務(wù)專業(yè)作為中職教學(xué)體系中的重要組成部分，其意義是培養(yǎng)出滿足當(dāng)前鐵道運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)及要求的綜合性人才。然而在中職鐵道運(yùn)輸服務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過程中卻存在許多教學(xué)問題。本文簡要對這些問題進(jìn)行分析并介紹產(chǎn)生的原因，從而為下階段虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)化提供相應(yīng)的參考數(shù)據(jù)。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，中職學(xué)生指的是中學(xué)義務(wù)教育階段進(jìn)入職業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，在傳統(tǒng)社會人們的眼光當(dāng)中，這部分學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)不努力的差生，一旦進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，將會被釘上人生失敗者的標(biāo)簽。在這樣的背景下，學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入學(xué)校后沒有學(xué)習(xí)的必要，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致中職鐵道運(yùn)輸服務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)遭受阻礙，再加上教師在教學(xué)過程中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易出現(xiàn)教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)興奮的講評、操作，而學(xué)生只在旁邊冷漠的觀看的情況，無法形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量一再降低。

（二）教師教學(xué)方法存在問題

雖然實(shí)踐教學(xué)相較于普通的理論教學(xué)具有一定的操作性，也能夠激發(fā)學(xué)生一定的興趣，但是，在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師正遵循著灌輸式的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行操作方面的教學(xué)，基本上是老師做一步，學(xué)生跟著做一步。這樣不僅無法鍛煉學(xué)生的動手能力，同時(shí)也無法培養(yǎng)學(xué)生問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題解決的思想，一旦脫離教師的指導(dǎo)，學(xué)生在獨(dú)立工作或?qū)嵺`過程中無法完成所有，工作導(dǎo)致個(gè)人綜合素質(zhì)難以提升。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)不重視教學(xué)創(chuàng)新，以教學(xué)任務(wù)完成為目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)中敷衍了事，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐技能的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生與教師形成代溝，從而使該傳統(tǒng)教學(xué)無法發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)效果。

（三）缺乏良好的教學(xué)環(huán)境

由于中職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，有部分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在教學(xué)過程中，與教師唱反調(diào)，在課堂上大肆喧鬧，破壞教學(xué)環(huán)境，很容易導(dǎo)致想學(xué)的學(xué)生學(xué)不進(jìn)去的情況發(fā)生，使得所有學(xué)生與教師產(chǎn)生教學(xué)上的隔離，無法達(dá)到落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

由于缺乏和諧的教學(xué)環(huán)境，教師只能按照自己的教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)流程完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能否聽進(jìn)去或者能否掌握相關(guān)技能全憑自我。而此階段的學(xué)生自我控制能力較低，受環(huán)境因素影響較大，如果長時(shí)間處于喧鬧的環(huán)境當(dāng)中，可能會隨波逐流進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的積極性。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融入作為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的新方向，能夠改善傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過程中的各種缺點(diǎn)，提升學(xué)生的積極性。本文簡要介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，從而進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的教學(xué)效果。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為實(shí)踐教學(xué)過程中的學(xué)生動力源泉，不僅可以讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為當(dāng)前最受歡迎的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及先進(jìn)的理念和全新的技術(shù)內(nèi)容，可以吸引學(xué)生自主地加入到實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過數(shù)據(jù)模擬的方式掌握鐵道運(yùn)輸服務(wù)的技能和內(nèi)容，從而提升自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化自身的服務(wù)技能。

（二）創(chuàng)新教師的教學(xué)方法

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師很難在教學(xué)方法上做出調(diào)整和改變。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有效應(yīng)用，可以讓教師在教學(xué)體系的拓展方面發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)內(nèi)容，通過熟悉軟件并制定相應(yīng)的教學(xué)流程、教學(xué)問題，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行模擬，操作和解答，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也能夠幫助教師積累更多的虛擬技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方便教師在后續(xù)階段的教學(xué)發(fā)展中優(yōu)化自己的虛擬實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)體系。

結(jié)束語：

綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要分支，其在教學(xué)領(lǐng)域方面的有效作用不僅可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)體系，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生給的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師減輕教學(xué)壓力，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會鐵道服務(wù)專業(yè)理念的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧震江. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（15）：1.