民族團結教育在小學教育階段的困境與對策

牛志瑞

摘 ?要：眾所周知，我國擁有眾多少數民族，但是民族團結一直是大家有目共睹的。作為學生更應該樹立起民族團結的意識，積極主動地為民族團結做出貢獻。而對于小學生來說，他們的思想還沒有形成大概的體系，很可能會受到一些不恰當言論的影響，那么學校以及父母等各方教育就要幫助學生從小就樹立起正確的民族觀。就目前來說，小學民族團結教育還存在著一些問題急需處理，這不僅需要學校的努力，家庭教育的指引，還需要國家政策的支持。

關鍵詞：民族團結教育;小學教育階段;困境;解決對策

民族團結是各族人民共同為祖國發展貢獻力量的前提和基礎，民族團結教育應該從學生小學階段就開始培養起，如果學生連最基本的民族團結意識都沒有，何談愛國意識。但是由于學校教學方式、家長教育理念等原因民族團結教育的效果并沒有得到很好地體現，那么就需要針對這些原因進行改革，為學生構建一個合理的民族團結教育框架。

一、民族團結教育在小學教育階段的困境

1.缺少專項教師資源

在現實中，很多學校并不會選擇讓專項教師去對民族團結進行教學，學校內并沒有專項教師可以去教學民族團結，更多的是讓語文或者思想道德教師將其一并納入課堂教學中，這根本無法體現出民族團結教育的重要性，也無法讓學生從課堂上真正學到些什么。有些學校更為過分，甚至都沒有教師去教學民族團結這門課程，直接將其替換為其他學科的課程，學生根本無法接觸、了解、學習民族團結。如果連教師對于民族團結都不了解，那么又該如何對民族團結進行教學？學生又如何能深入學習民族團結？

2.學校對課程教學不重視

就目前來說，很多學校并沒有重視起來民族團結教育這門課程，因為其并不作為考試必考科目，因此沒有必要去重視。但是這種想法是完全錯誤的，民族團結課程對學生樹立正確的民族觀、國家觀有著極為重要的作用。很多學校對于民族團結教學僅限于舉辦相關主題活動，卻沒有開設專門的課程，學生僅從活動中是很難了解民族團結的內在價值，只是對其他民族有了個大概的了解。

3.課程資源開發不夠充分

很多時候，學校針對民族團結教學僅限于課本上的內容，對于課本所介紹的資料進行講解，但是這并沒有利用好課程資源。民族團結教學不能只靠教材，如果教師只是一味地對教材進行講解，那么課堂教學難免會非常無聊，學生也很難感興趣去認真聽講。教師要帶領學生走出課本，真實、近距離地去感受民族文化。

二、民族團結教育在小學教育階段的解決對策

1.加強顯性課程及隱性課程力度

在實際教學當中，像課堂教學這種顯性課程自然是不可或缺的，學校除了要認真開展課程教學外，還需要在營造課程氛圍上多下功夫，讓整個校園充滿著民族文化氣息。民族團結教育不僅是理論性學科同樣也是實踐性學科，學校要在抓好理論的同時積極開展實踐性活動。

例如：教師在對民族團結進行課堂教學時，可以利用多媒體技術為學生播放一些與民族團結教育相關的視頻，用生動有趣的言語對教材內容進行拓展。那么學校在建設民族文化氛圍當中，可以多開展一些與民族團結主題相關的活動，像民族團結主題演講、民族團結征文比賽、民族團結畫作大賽等活動，讓學生在積極參與活動的同時對民族團結有更加深入的理解，而且這也是學生參與實踐活動的一條途徑。

2.合理整合課程資源

對于民族地區的學校，可以充分利用本土的資源來對民族團結進行教學。對于非民族地區的學校，可以通過引入教學資源來進行教學。學校應該充分利用好校內文化資源以及校外的文化資源，將兩者相結合，讓學生沉浸在濃厚的民族團結文化當中。如果民族團結教育沒有資源，那么學生也很難真正地感受民族文化，也很難形成牢固的民族團結觀。

例如：學校在校內可以讓班級策劃民族團結主題的黑板報，還可以從教材出發，教材內有著很多好的內容，教師可以加以利用。對于引用校外資源，學校可以請一些非物質文化傳承人進入校園來給學生教學一些民族技藝，讓學生通過具體的文化載體去感受民族文化，不斷增強自身的民族團結觀。另外，學校還可以在恰當的時機為學生組織一次研學，帶領所有小學生去參觀當地的博物館，走進文化館，讓學生在特定的地點感受民族文化和民族特色，從而在腦海中逐漸形成民族團結意識。

3.提高教師專業教學水準

對于小學生來說，教師是他們的指路人和引導者，如果教師自身都沒有能力去教導學生，那么學生也無法從教師身上真正學習到重要的知識點，也無法理解民族團結的內在價值和深意。教師自身的能力和專業素養對于學生民族團結意識起著極大的影響。那么，教師就需要在教學當中不斷更新、提高自身的教學觀，提高自己對民族團結的認知程度。

例如：教師可以積極主動地去參與專業培訓，在培訓中提高自身的專業水準，另外，教師還可以多聽專家講座，吸取專家的教育觀念和教育方法，以此來提高自己的教育能力。教師還可以多與其他教師溝通，互相學習、共同探討從而共同進步。

三、結語

民族團結教育并非一天兩天的小事，它是一個長期的教育過程，需要學生、學校、父母不斷堅持下去。目前小學民族團結教育當中存在著缺少專項教師資源、學校對課程教學不重視、課程資源開發不夠充分等問題，而針對這些問題學校可以從加強顯性課程及隱性課程力度、合理整合課程資源、提高教師專業教學水準等方式來解決。

參考文獻：

[1]董麗娟：《漢族地區中小學校民族團結教育課程開展的問題探析》，2014年

[2]方勤華：《近年來我國課程評價研究的現狀及其發展趨勢》，《河南大學學報》 2008年

[3]郝鳳鳳、馮建新：《西部大開發進程中的民族團結教育研究一以西藏中小學民族團結教育的現狀和分析為例》2016年