基于核心素養下的高中語文教學

段映波

摘要：高中語文學科是一門綜合性極強的學科，并且在學校教育中有著至關重要的地位。對此本文從“巧用多媒體技術，提升學生學習興趣”“聯系現實生活，豐富學生情感認知”“開展小組合作，加強學生綜合能力”三個方面對如何開展基于核心素養下的高中語文教學進行了探究，希望能夠有效豐富當前課堂教學的形式和內容，從而帶給學生們更加良好的學習體驗，同時也希望能夠有益于學生們未來的成長和發展。

關鍵詞：基于核心素養;高中語文;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，高中語文教師越來越注重課堂教學手段的靈活使用，進而也就在很大程度上刺激了學生們的學習欲望，因此也就大大保障了課堂教學的效率和質量。值得注意的是，基于核心素養下的高中語文教學的開展能夠在很大程度上滿足現時代高中學生日益豐富的學習需求。要充分考慮學生們所表現出來的具體學習狀況、學習能力、認知程度等，從而能夠做到進一步優化基于核心素養下的高中語文教學方案，最終實現全面促進學生的進步。

一、巧用多媒體技術，提升學生學習興趣

多媒體技術在高中語文課堂上的廣泛應用，不僅大大提升了學生們的學習興趣，而且還有效活躍了課堂的學習氛圍，可謂是一舉兩得。除此之外，多媒體技術相較于傳統教學模式也更加的高效、便捷，在過去學生們的知識來源只限于教師和課本，而現在教師利用多媒體技術便可以大大開闊學生們的眼光視野，從而有效拓充學生們的知識儲備，而這些無疑會大大增加學生們學習語文的積極性。例如，任課教師在教學《荷塘月色》這一課的知識時，首先可以將課文中的關鍵字詞、句式以及重點句子等內容用多媒體技術展示出來，帶領學生將最基礎的知識扎實。其次，教師可以帶領學生們聽一聽鳳凰傳奇演唱的《荷塘月色》這首歌，但在此之前教師要善于巧妙地給學生布置問題，如“大家要注意課文和歌曲中以及和大家想象中的荷塘月色都有什么哪些不一樣？”進而讓學生們帶著問題去感悟才有收獲。如此一來，學生們在閉眼傾聽歌曲的過程中不僅做到了動心、動情，也做到了動腦等等，也因此往往在高中語文教學的過程中應用多媒體技術能夠大大提升學生們的學習興趣[1]。

二、聯系現實生活，豐富學生情感認知

高中語文課本上的很多知識都與現實生活的聯系是十分緊密的，對此教師就可以將一些學生們所熟悉的經典實例運用到教學的過程中，從而有效豐富學生們的情感認知。高中語文知識的學習是有一定規律的，很多時候都需要學生能夠與課文的作者所產生共情感，從而也就能夠深處體會作者的所思所感，而大大有助于學生們把握文章的核心情感。例如，在教學《游褒禪山記》這一課的內容時，任課教師首先可以明確本課的教學目標，即“學習即事明理、敘議結合，前后緊密相扣的寫作手法;感悟本文所闡發的治學、出事都必須具有百折不撓的意志和‘深思慎取’才能獲得成功的道理，從而能夠充分體會作者積極的人生態度”。其次，教師可以讓大家談一談生活中都去哪里游玩過？而在游玩的過程中是只顧著欣賞美景，還是也如同作者一般對人生哲理有所感悟？進而能夠有效引起學生與作者的共情感。而在此基礎上，教師便可以帶領學生們逐句逐段地品析課文，從而幫助學生們深入體會作者所想要表達的“做任何事都要有志向、不盲從、努力向上”。如此一來，以生活為基礎的教學模式往往能夠觸動學生心底的那份情感，而這股“勁兒”也將是學生日后長期努力學習過程中不斷的源泉。

三、開展小組合作，加強學生綜合能力

小組合作教學一直以來都是高中語文教學中常用的一種方式方法，因為它可以在很大程度上加強學生們的綜合學習能力。高中生已經具備一定的思維能力，也因此教師在教學的過程中更要偏向于引導學生們展開自主探究學習，要促使學生能夠通過親身實踐來獲取知識，而不是僅僅靠教師口述或者死記硬背來加深對知識的印象。例如，學生們在學習《我有一個夢想》這一課的知識時，就可以通過小組合作的形式來完成對課文核心思想本質的探究，即“深入理解作者的和平斗爭主張以及偉大的獻身精神”。首先，學生們可以各自通讀全文，并對文章劃分段落結構，而在此基礎上學生們就可以進行小組討論，來逐段分析其中心句，從而能夠快速串起整篇課文。其次，學生可以嘗試扮演文章中的馬丁·路德·金博士來一次慷慨激昂的演講，進而通過角色代入的方式來體會人物的性格特征，之后組內的每位學生便可以談一談自己對人物的體會，從而能夠有效形成對課文的整體認知[2]。

結論

總而言之，基于核心素養下的高中語文教學意義與價值極其廣泛，其能夠在根本上促進學生能力和素質的成長與發展。對此也就需要著教師進一步優化自身教學觀念和手段，并充分發揮學生們在課堂上的主體作用，進而能夠有效刺激學生們長期學習高中語文的熱情。除此之外，教師也要善于通過基于核心素養下的高中語文教學來全方位地培養學生的創新思維，要幫助學生去掌握更多的學習方法以及充分開拓學生們的眼光視野，從而為其日后的進步奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]李洪.淺析高中語文教學中的基于核心素養下的高中語文教學方法[J].中學課程輔導（教學研究），2018，012（026）：274-275.

[2]許可生.如何讓高中語文教學呈現多元化[J].數碼設計（上），2018，000（003）：40.