如何做好校企協(xié)同合作“3聯(lián)5融” 的實(shí)施

郭俊

摘要：校企合作是指學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建起良好的互動(dòng)，從而幫助企業(yè)吸納高素質(zhì)人才，學(xué)校為社會(huì)輸出復(fù)合應(yīng)用型人才。現(xiàn)階段，中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作中，存在校企合作缺乏動(dòng)力、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)、校企合作不夠深入、學(xué)生對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地重要性認(rèn)知不足以及實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)預(yù)期存在較大差距等問題。在新時(shí)期下，加強(qiáng)校企合作是當(dāng)前職業(yè)院校教育發(fā)展的重要課題，職業(yè)院校需要積極的做出轉(zhuǎn)變。基于此，筆者所在的勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)提出了“3聯(lián)5融”的校企協(xié)同育人機(jī)制，為中職院校校企合作發(fā)展提供理論與實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)教互融;三方聯(lián)動(dòng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

在十九大報(bào)告中，有明確指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”。中職院校作為我國(guó)教育體系的一部分，與其他教育不同，中職教學(xué)具有明顯的市場(chǎng)性、就業(yè)性與實(shí)踐性特征，這就導(dǎo)致中職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)中，需要以社會(huì)需求為根本，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才。因此，探索中職院校校企合作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就校企合作“3聯(lián)5融”育人模式的實(shí)施展開相關(guān)探討。

一、完善校企合作模式

現(xiàn)階段，中職院校中的校企合作模式已經(jīng)具有一定的實(shí)用性，但是在實(shí)際操作中仍存在一定的問題。尤其是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)而言，由于會(huì)計(jì)工作本身具有保密性的特點(diǎn)，且相關(guān)政策一直在變化，導(dǎo)致教學(xué)與企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)的問題。基于此，需要中職院校與企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行深度融合，根據(jù)企業(yè)需求與行業(yè)變化，展開針對(duì)性的人才培養(yǎng)。由于行業(yè)變化較快，僅通過理論教學(xué)，很難滿足社會(huì)需求，基于此，就需要學(xué)校與企業(yè)共同努力，不斷的對(duì)校企合作模式加以完善[1]。

以本校為例，學(xué)校與本地知名代賬企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共同參與到人才培養(yǎng)中，教師對(duì)企業(yè)的人才需求加以了解，企業(yè)為教師提供相對(duì)應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)建議，從而實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師在校內(nèi)建立起實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生的實(shí)操能力，并根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的具體需求以及行業(yè)的政策變化，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。最終，企業(yè)與學(xué)校構(gòu)建起良好的互動(dòng)橋梁，對(duì)出現(xiàn)的問題積極的給出解決方案，為企業(yè)輸送應(yīng)用型人才，不斷提高中職院校教育水平，實(shí)現(xiàn)互利共贏。在利益的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校與企業(yè)之間的動(dòng)力加強(qiáng)，對(duì)校企協(xié)同合作的深入也起到了促進(jìn)作用。

二、明確教育教學(xué)目標(biāo)

明確的教育教學(xué)目標(biāo)是展開人才培養(yǎng)的重要前提，明確的目標(biāo)將指引人才培養(yǎng)活動(dòng)更加科學(xué)靈活，最終培育出更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。中職院校在校企合作期間，首先對(duì)現(xiàn)階段的行業(yè)發(fā)展要求有精確的認(rèn)知，并對(duì)行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)也有所了解，之后基于收集到的資料，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特性以及在校學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確保教育教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

校企合作的最終目的是確保中職院校可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出專業(yè)性較高的應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)中，需要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做好課程建設(shè)，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來，并在實(shí)踐中落實(shí)自己的理論知識(shí)[2]。這就要求校企合作應(yīng)當(dāng)以“實(shí)際”作為基點(diǎn)，搭建“可變化”的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生充分掌握理論知識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師也要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)高變化性的特點(diǎn)，定期的對(duì)行業(yè)最新政策進(jìn)行宣讀，積極的引導(dǎo)學(xué)生更新自己的相關(guān)操作，不斷提升自身的專業(yè)技能。

三、發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用

校企合作經(jīng)過多年的理論與實(shí)踐發(fā)展，已經(jīng)逐步形成了較為完善的架構(gòu)，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置是校企合作的重要組成部分，但是在過往校企合作中，實(shí)訓(xùn)基地的作用并沒有得到有效發(fā)揮。基于現(xiàn)狀，會(huì)計(jì)專業(yè)在校企合作中，可以嘗試組建縣內(nèi)工作室，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的場(chǎng)所，在理論知識(shí)教學(xué)過程中，結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)理解與實(shí)操能力。除此之外，教師可以在工作室中增加行業(yè)資訊更新板塊，定期的對(duì)行業(yè)最新資訊進(jìn)行更新，促使學(xué)生主動(dòng)了解行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵信息。

除此之外，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)中，可以基于會(huì)計(jì)專業(yè)保密性的特征，與企業(yè)進(jìn)行積極的溝通，共同成立實(shí)習(xí)基地。企業(yè)結(jié)合自身人才需求與中職學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生安排特定的崗位并對(duì)其實(shí)習(xí)情況展開綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于其中表現(xiàn)良好的學(xué)生，企業(yè)可以提前與其進(jìn)行合同簽訂，對(duì)于其中表現(xiàn)不足的學(xué)生，企業(yè)可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，向?qū)W校提出人才深度培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校與企業(yè)之間的深度溝通，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，提高人才實(shí)操能力。

四、建設(shè)雙師型師資團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前校企合作在人才培養(yǎng)中，存在師資力量薄弱的問題，可以通過建設(shè)雙師型師資團(tuán)隊(duì)來解決這一困境，為學(xué)生提供多樣的信息輸入，同時(shí)也將提升教師自身的綜合素養(yǎng)，對(duì)人才培養(yǎng)的具體需求加以滿足。建設(shè)雙師型師資團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)校層面與企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)校可以安排實(shí)操能力較弱的教師去企業(yè)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)校也可以引入企業(yè)內(nèi)的員工作為教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣可以為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)更多的雙師型人才，搭建起完善的師資團(tuán)隊(duì)。教師在完成實(shí)踐學(xué)習(xí)后，可以更好的將理論由于實(shí)踐相結(jié)合，展開后續(xù)教學(xué)，而企業(yè)內(nèi)員工也可以將行業(yè)政策傳遞給學(xué)生，為學(xué)生提供多樣化的體驗(yàn)。

在師資團(tuán)隊(duì)搭建中，學(xué)校除了安排教師去到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、吸引企業(yè)優(yōu)質(zhì)人才擔(dān)任教師之外，在教學(xué)安排中，可以嘗試?yán)碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)由同一個(gè)教師進(jìn)行負(fù)責(zé)，這樣既可以提升教師的綜合技能，也可以節(jié)約師資力量。實(shí)施這樣的措施，可以深化學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，將實(shí)踐與理論有機(jī)的結(jié)合在一起，以行業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求為導(dǎo)向展開中職學(xué)校教學(xué)，讓專業(yè)教學(xué)更具備目標(biāo)性與方向性，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的人才，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，我們可以了解到，隨著教育改革的深入，中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)中，需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求展開。在新時(shí)期下，校企協(xié)同合作“3聯(lián)5融” 育人模式的落地，可以通過完善校企合作模式、明確教育教學(xué)目標(biāo)、發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用以及建設(shè)雙師型師資團(tuán)隊(duì)等措施加以實(shí)施。這樣可以確保校企合作效果最大化，對(duì)學(xué)校培育出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅成竹.論校企合作模式下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（26）：160-161.

[2]張素玉.中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)校企合作教學(xué)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（20）：172-173.

[3]謝清，朱麗娜.財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作新模式探討—以廣西外國(guó)語學(xué)院為例[J].納稅，2019，13（13）：84-85+87.