現代教育環境下高中歷史教學的轉變與改善

魏娜

摘要：高中階段是學生學習的關鍵時期，學生需要面臨著高考的壓力。隨著新課程改革的深入推進和素質教育理念的提出，對高中歷史教學提出了更高的要求。歷史是高中教育階段中的一門重要的學科，是學生必須掌握的基礎內容。教師應該改變傳統教學方式和教學方法，積極創新和優化教學方法，采用全新教學理念，改善教學環境，不斷激發學生學習積極性，圍繞教學內容為學生帶來全新的教學體驗，從而推動歷史教育發展。

關鍵詞：高中歷史;現代教育;新課程改革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，高中歷史教學需要不斷創新教學方法，摒棄傳統的教育理念，從而提高學生的歷史水平。教師在日常開展歷史教學活動過程中，不僅需要讓學生掌握扎實的基礎知識和技能，還需要通過歷史教學不斷完善學生的思維模式、動手能力、創新能力等，幫助學生養成良好的歷史核心素養，促進學生未來得到更好的發展。高中階段是學生學習任務最多、學習壓力最大的階段，歷史學科知識內容比較繁雜，所涉及的內容十分廣泛，需要學生不斷地背誦和記憶大量歷史事件，同時還需要學生掌握分析歷史事件的能力，拓展課外知識，豐富自身的知識視野。在這種背景下，教師需要改善課堂教學模式，利用科學合理的教學方法提高學生的綜合素養，使學生獲得全面健康發展。

一、現代高中歷史教學應采用多元教學手段

在傳統的高中歷史教學中，教師往往采用單一的教學方法，單方面向學生傳授歷史知識，講解大量的歷史事件和理論知識，讓學生在有限的時間內掌握更多的歷史知識。這種教學方法導致學生課堂參與度較低，學生嚴重缺乏獨立思考和探究的時間，學生需要背誦大量的歷史事件，逐漸對學習歷史失去興趣，甚至部分學生會產生厭煩情緒。隨著我國教育事業的不斷發展，提出了更多科學合理的教學方法，教師應該與時俱進，不斷學習和應用現代教育中的教學方法，根據實際教學情況進行調整和優化，充分的融入到自己的課堂中，從而形成多種多樣的教學方式，激發學生的學習興趣。比如，隨著我國科學技術的發展，在現代教育中普遍利用現代信息技術輔助開展教學，教師在日常的教學中可以利用多媒體設備幫助學生分析歷史事件，使學生更加直觀、形象的了解歷史知識。例如教師在給學生講授有關長征的歷史事件時，教師可以利用多媒體展示長征經過的區域，分別在哪一個時間段發生了什么事情，這些事件背后的意義是什么。通過這種圖文并茂的方式可以豐富教學內容，吸引學生的注意力，使學生更加深刻地理解和記憶有關長征的歷史知識。教師除了可以利用信息技術開展教學，還可以融入游戲教學法、創設教學情境等，都可以有效改善傳統枯燥的歷史課堂氛圍。

二、現代高中歷史教學應轉變學生學習習慣

高中階段的學生已經逐漸養成了固定的學習習慣，但是許多學生的學習習慣并不正確。現代教學改革不僅僅是教師對教學方法進行改革，還需要學生改變錯誤的學習方式。在傳統的高中歷史教學中，學生根據教師的要求背誦和記憶相關的重點知識，沒有刻意的幫助學生掌握正確的學習方法，學生大多是被動地接受知識，通過死記硬背的方式學習歷史。這種學習方法導致學生的學習效率不高，嚴重影響學生的學習質量。在教學過程中，教師應該指導學生掌握正確的記憶方法和理解方式，引導學生進行合理的預習，在課堂學習中學會自主探究與合作學習。學生只有掌握得正確的學習方法，才會有效地提高學習效率和質量。教師可以為學生錄制相關的微課視頻，幫助學生進行課前預習和課后復習，使學生通過微課視頻突破歷史重點、難點知識，從而提高學習效率。

三、現代高中歷史教學應該轉變教學評價模式

目前，仍然有許多教師將學生的考試成績作為評價學生歷史能力的唯一標準。這種評價方式是片面的，降低了教學評價結果的合理性和準確性。教師需要針對傳統評價方式進行不斷的創新和改革，采用多種多樣的評價方法，將學生的理論知識學習能力、思維能力、思想情感、課堂表現等都列入到歷史評價范圍中。教師應該公平對待每一位學生，尊重學生之間的個體差異，對于學生能力較弱的學生，更應該關注其心理動態、學習方法等，幫助學生解決實際的學習問題，保護學生的自尊心，為學生多提供一些體會成功的喜悅的機會，增強學生學習自信心。比如，教師在講授“中國近現代社會生活的變遷”這部分內容時，教師可以為學生設計一個以生活變遷為主題的演講互動，鼓勵學生結合自己的實際生活經驗和學習的歷史文化知識向同學介紹對社會生活變遷的理解和認知。教師需要對學生在演講活動中的表現進行評價，鼓勵學生勇敢說出自己的見解，對于錯誤的地方教師不要及時叫停，應該等學生演講完后，幫助學生糾正錯誤，提高教學評價的合理性和全面性。

結束語

綜上所述，歷史知識是一個民族的優秀文化底蘊，在新時期教育背景下，學生應該學好歷史知識，傳承我國優秀的歷史文化，銘記歷史先烈，樹立正確的民族精神。學生在學習歷史過程中會感到十分乏味枯燥，教師需要在教學過程中不斷完善和優化教學方法，根據實際的教學情況采用適合的教學方法，從而有效解決教學中存在的問題。同時，教師還需要多給予學生一些自主思考和探究的時間，充分發揮學生的主體作用，培養學生對學習歷史的興趣，提高學生的學習效率和質量。

參考文獻

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