對幼兒園游戲活動設計的創新探索

王玲

摘要：幼兒教育是啟蒙教育的起點，這一階段接受的教育將對孩子未來的學習、生活和成長產生重要影響。大部分的孩子都喜歡玩耍，因此游戲教學也被眾多教育工作者所重視。其中，最常見的游戲教學方式，是將游戲教育與幼兒活動的方方面面相結合，讓孩子在游戲中想象、創造和釋放他們的性格。本文結合具體的教學活動開展，對游戲教學的科學運用方式展開詳盡的探討。

關鍵詞：幼兒園;游戲;教學探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

游戲是學齡前兒童生活本質最生動的體現，是兒童幼稚心理的表現。游戲與這個年齡段孩子身心發展的密切關系，已經成為眾所周知的共識。幼兒園的孩子可以在玩游戲的過程中，不知不覺學習各種東西，獲得多樣知識。通過科學有序的游戲教學，可以使課程活動設計更加靈活，促進孩子的健康成長。在游戲中，學生可以學習如何區分物體之間的差異，感受人與人之間的關系。可以說，玩游戲的過程其實是孩子不斷發展的過程，其中蘊含著非常重要的教育動機和方法，需要教師重視探究。

一、導入音樂游戲組織教學

游戲本身具有娛樂性，符合現代兒童的特點。因此，游戲教育中，教師可以充分的將游戲與教育相結合。結合目前兒童的心理特點，教師可以積極將音樂運用到游戲教育中，開展音樂游戲活動。以趣味的音樂游戲組織，不僅可以激發孩子的創造力，還可以激發孩子對課程學習的熱情，讓孩子在游戲中積累大量的知識，打好學習基礎，為后續的系統學習打下良好的基礎。

幼兒園音樂教育內容和游戲資源是非常豐富的。如何將音樂有序的融入游戲教育，需要教師對各種教育要素進行綜合判斷。教師要做好研究，尤其是針對不同心理需求的孩子，需要使游戲活動切實滿足幼兒發展需要。比如，在“龜兔賽跑”的活動組織中，設計音樂游戲時，教師需要注意游戲角色的分配，如可以讓部分孩子扮演兔子的角色，部分孩子扮演烏龜的角色。同時，教師也必須在游戲中發揮作用，讓學生在歡快的音樂氛圍中主動游戲，釋放創造力，培養其對游戲的興趣。同時，在組織幼兒進行體育活動時，教師還可以組織《跳皮筋歌》等，將教學內容與游戲結合形成個性化的音樂游戲。除此之外，在選擇音樂游戲時，教師要特別注意孩子的年齡和心理特點，在清楚把握孩子思維和行動能力的差異基礎上，合理設計音樂游戲展開有效教學。

二、注重挖掘生活資源

游戲教育的主要目的不是強迫孩子記住所學的知識，而是讓他們積極參與游戲，享受游戲帶來的快樂，獲得知識和生活經驗。因此，在游戲教育的發展中，一定要關注孩子的實際需求，豐富游戲教育的形式，讓孩子在玩耍中學習學習，不斷發展他們的思維，豐富他們的想象力。因此，在游戲教育的發展中，教師需要找到生活化的資源，增加游戲教育的樂趣，豐富孩子獲得游戲知識的機會，保證游戲教育的可持續性。

比如，在幼兒園幼兒環境意識的培養和教育中，游戲教育主題設置可以讓幼兒親近自然，感受自然之美，培養幼兒的環境意識。同時，在帶來生動的游戲素材時，教師可以利用多媒體創設森林游戲情境，然后讓幼兒和動物一起玩耍，看到森林中的動物越來越少，讓幼兒產生情感上的共鳴，進而有效培養其環境意識。在游戲活動開展中，教師還需要注意游戲教育的發展需要靈活的變化，讓游戲教育更貼近幼兒的生活。尤其是在挖掘生活化教學資源和設計游戲時，有兩點需要注意。首先，注意幼兒是否接受和理解。這需要社會、家庭、幼兒園共同努力，整合幼兒生活周邊的自然資源，打造具有地方特色的游戲，并運用到日常教育中。其次，在設計游戲時，游戲開發過程中還必須考慮游戲的安全因素，讓幼兒在安全的環境中學習知識。

三、及時評價游戲過程

所有的教育任務都離不開一個完整的考核體系，游戲教學也不例外。在游戲教學接近最后階段，由教師對整個教育活動進行反饋和點評，讓幼兒積極表達對今天游戲的感受，可以幫助教師更好地總結經驗，為后續教學活動的優化打下良好的基礎。

在每次游戲教學活動結束后，教師要科學合理地評價幼兒的游戲過程。在這一過程中，一定要注重以表揚和鼓勵為主，要知道幼兒的身心發展還不夠成熟，不能及時理解教師評價的意義，也聽不懂諸多的理論，因此評價一定要直觀。例如，在指導幼兒設計服裝游戲后，教師可以綜合評價幼兒在設計過程中的表現，如選材、縫制風格、手工使用技巧等。對于一些有新想法的幼兒，教師應該積極鼓勵其有效的表達自己的想法，并和幼兒一起實踐其想法。通過不斷刺激幼兒，激發他們對創新設計的渴望，來讓幼兒更積極地參與游戲。同時，教師除了合理評價和反饋外，還可以組織幼兒之間的互評，讓幼兒參與到這一過程中，以進一步增強其學習體驗。

總而言之，幼兒園的學習和生活，對兒童未來的生活影響很大，應該引起重視。根據兒童的年齡特點，游戲教育和知識教學融合，是幼兒教育的有效手段。作為教師，需要做到的是不斷探索和創新游戲教學方法，適當拓展，讓幼兒可以在游戲中成長，擁有一個自由快樂的童年。

參考文獻

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