全人教育理念下的小學體育教學實踐與反思

梁偉全

摘 ?要：素質拓展訓練是打破常規訓練的教學行為，教師根據教學實際需要，為學生量身設計訓練內容，能夠促進學生身體素質的提升。整合訓練內容、創新訓練形式、關注訓練強度、拓寬訓練域度，教師在教學形式、訓練方法、組織調度等方面做出實踐探索，能夠有效提升學生的綜合素質，促進學生核心素養的發展。

關鍵詞：全人教育理念;小學;體育;實踐

引言

為促進我國新時代體育教育模式的發展與教學水平的提升，體育教師必須重點培育學生的創造性思維，提升學生的學習興趣。本文主要分析了重點培育學生創造性思維的現實意義，并指出了目前我國小學體育教育模式的缺陷，總結了提升體育教學質量、促進學生創造性思維能力發展的正確育人方法。

一、全人教育理念

全人教育理念是人本主義學說的重要教育理論，其最大的特色是強調人身體和心理的全面、和諧發展，倡導完全人格的教育。全人教育理念可以讓小學體育教學超越單純的體質與技能教學，轉而面向培養全人的目標實施教學。在實際教學中，教師秉持全人教育理念，能夠更好地實現體育學科核心素養的落地。實踐也證明，把小學體育課程教學的育體和育人、育智、育德、育心、育美相結合有利于充分發揮體育的育體功能和育人功能，促進小學生的身體健康成長和心理健康，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。因此，一線體育教育工作者有必要深入了解全人教育理念，從而更有效地推動體育學科核心素養的落地。筆者結合自身的教學實踐，探索了全人教育理念下的小學體育教學方式。

二、全人教育理念下的小學體育教學實踐與反思

（一）以游戲為基礎進行課前導入

在體育教學中，做好對課堂導入環節的設計，提升學生的導入體驗是增強學生學習效果、實現素質教育目標的重要方法。考慮到小學生有限的認知能力及興趣需求，教師可以采取以游戲為基礎的課前導入模式，讓他們在學習之前先體會體育知識的樂趣，并在這種樂趣的引導下積極、主動地進行學習。通常情況下，我在進行游戲化課前導入設計時，除了考慮學生的學習興趣外，還會關注學生的熱身問題，因為熱身是調動學生良好狀態的基礎，更是降低學生出現運動風險的關鍵方法，所以我所設計的課前游戲都必定包含熱身內容。例如，為了激發學生的身心狀態，我在課前設計“五角一元”的游戲，游戲中，男生為“五角”，女生為“一元”，以我為中心圍成一個大圈進行順時針慢跑，我在他們跑步過程中會隨機說出一個價格，如“三元五角”“兩元”等，學生需要迅速反應并實現組隊，規定時間內組隊價格與我說價格相符的學生進入第二輪游戲，價格錯誤的學生被淘汰。在這種游戲模式下，學生不僅可以獲得良好的體驗，還實現了熱身，體育課堂教學有效性由此獲得提升。

（二）激發學生的學習興趣，增強身體素質

在當前的現代教學理念的實施下，激發學生學習體育的興趣，成為課堂教學有效性的重要途徑。在教學中，要構建良好、和諧、平等的師生關系，使師生之間近距離交流、溝通、互動，“親其師，信其道”，使學生的興趣始終被調動起來，為課堂教學有效性提供基礎土壤。而體育教師還需不斷規范自身語言，做出示范動作，運用小學生易理解的語言進行講授。在這一過程中，教師要盡可能做到言簡意賅，易于學生了解，多利用一些激勵性、鼓勵性的語言，不斷幫助學生建立體育鍛煉的自信心。在課堂上加強師生之間的互動，營造輕松、和諧的教學氛圍，激發學生持久的學習體育知識以及訓練的興趣。

（三 ）增加新內容，吸收生本參與意見

體育課堂教學增加一些新內容，需要教師做更廣泛的研究和探索，在常規教學中，教師教學內容選擇大多來自教材，或者是平時訓練經驗積累。在運動內容訓練設計時，教師也會根據運動器材準備情況做投放，其運動形式和訓練內容都沒有新意可言。新游戲、新規則、新材料、新競賽、新探索等，都帶有新意味，教師要做好整合優化處理，讓學生積極行動起來，在新內容調動下自然展開運動和訓練。學生對一些新的運動形式有主動參與興趣，教師要多做借鑒和學習，為學生提供更多新訓練內容，讓學生順利進入到運動環節之中。

（四）構建多元評價，傳遞正能量

隨著新課改的深入實施，小學體育課堂教學也需構建多元化的教學評價機制。在這一過程中，不僅結果是評價的主要依據，還需要對整個過程給予評價，既要觀察學生在各個教學環節中的學習情況以及其掌握基本知識與技能的情況，又要關注學生投入的情感、態度、意識等，做到細致入微的觀察與評價。在評價中還可以采取多種方法，除了教師的評價外，讓學生進行自評、生生互評，因此，當一名學生在對自己的某一動作進行自評后，由其他學生再進行評價，最后由教師做總評指導。如此，學生不僅得到鼓勵與指導，規范自己的動作、掌握要領，同時教師的正面評價也能讓學生獲得動力，使學生體會到成就感，保護學生的自信心，引導學生自覺地參與到活動中。

（五）開辟新空間，拓寬生本訓練視野

體育活動有不同呈現形式，教師需要做好對接處理，也要展開拓寬訓練設計，以成功開辟訓練新空間，為學生訓練學習創造更優良條件。體育課堂時空條件有限，教師不妨給學生設計一些課外運動任務，要求學生借助生活條件展開訓練實踐。如親子體育訓練活動，邀請家長參與進來，為學生運動訓練提供更多外力支持。學生在家長陪伴下展開訓練活動，其運動主動性大大提升，訓練效果也會顯現出來。

三、結束語

總而言之，做好小學體育課堂教學中提升課堂教學有效性的策略研究，不僅可以促進學生的進步與發展，還能實現對體育教育工作的創新改革，這對實現小學體育學科的素質教育目標起到了關鍵作用。在實際工作中，教師要加強與學生之間的互動，并通過針對性的方式來完成與學生的交流，讓學生感受到學習的樂趣，由此完成對學生的啟發，讓他們以更好的狀態去進行體育知識的學習，從而實現小學體育學科的理想目標，為學生的身心健康發展保駕護航。

參考文獻：

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（作者單位：深圳市寶安區福新小學，廣東 ? 深圳 ? 518103）