基于立德樹人視角下的高職院校專職組織員黨員發展策略研究

摘 ?要：組織員是高職院校思想政治隊伍的重要組成部分，承擔著為黨育人的艱巨使命，是學生黨員發展工作的主要力量。只有建好組織員隊伍，才能保證黨員發展質量，才能更好地落實立德樹人根本任務。

關鍵詞：組織員;高職;黨員發展

黨的十九大報告指出：“偉大斗爭，偉大工程，偉大事業，偉大夢想，緊密聯系、相互貫通，相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設新的偉大工程。”黨的建設新的偉大工程需要發揮基層組織的戰斗堡壘作用，實現偉大夢想，關鍵在于配齊配強基層組織黨建工作力量。專職組織員是高職院校思想政治工作隊伍中的重要組成部分，承擔著為黨培育時代新人的重要使命。組織員是專門從事黨員發展、黨員教育管理，協調和處理上下級黨組織關系，指導下級黨組織開展組織工作的黨務工作者。

一、現階段組織員黨員發展工作面臨的現實困境

（一）組織員隊伍良莠不齊，理論儲備和實踐經驗不足以支撐起創造性開展黨員發展工作

組織員作為高職院校黨員發展工作的實際承擔者，必須具備扎實的理論功底、做好師生思想政治工作的方法、多樣化開展黨員教育管理的方式、使用大數據挖掘黨員信息的能力等。

通過對廣東省10所高職院校的調查發現，除了各學校黨委組織部配備了專門的黨務干部外，二級學院組織員一般由輔導員兼任。他們除了完成組織員的工作外，還需要承擔輔導員的相關工作，因此，不能全身心的將精力投入到師生黨員發展和教育管理，嚴重影響黨員發展質量和教育管理水平。廣東省10所高職院校的89名組織員，專業背景為思想政治教育、馬克思主義等相關專業的比例僅為12%，30歲以下的組織員為72%，從事黨建工作3年以上的僅為45%，每年參加省級以上黨建業務專項培訓的為15%，能夠使用大數據技術從事黨員發展信息挖掘的人不足5%。由此可見，現階段高職院校的組織員存在隊伍年輕、黨務經驗不足、培養鍛煉不充分、信息化使用技術不完備等缺陷。這些缺陷嚴重影響著組織員隊伍創造性將黨建工作與黨員師生思想政治工作、黨建帶團建等工作有效結合，從而無法成為黨建工作專業化隊伍，嚴重影響黨員發展的質量，無法在師生中建立起組織員的個人威信。

（二）高職院校黨員發展工作的獨特性

我國高職院校大部分專業都是三年制，通常為“2+1”“2.5+0.5”的人才培養模式，學生在校時間最多為2年半，在校時間短、黨員發展時間比較緊張;筆者對廣東省某中國特色高水平專業群建設立項單位的入黨積極分子調查發現，45%的學生準備專插本，35%的學生準備考公務員、事業單位，專插本和考公人員中75%的學生認為黨員身份有助于未來職業發展，入黨動機功利化現象明顯，加大了組織員開展思想政治工作、發展黨員的難度。

組織員在面對數量眾多的入黨積極分子時，并沒有按照黨員發展的工作流程開展組織工作，在培養、考察、談心談話的過程中，并沒有開展深入細致的談心談話、思想政治工作等，委托學生干部，或者直接讓學生填寫表格完成任務，使組織的發展考察工作流于形式，為黨員檔案而做材料，不能真正的提升開展思想政治工作的能力;有些學生成為預備黨員之后，消極懈怠，不能發揮黨員先鋒模范作用;有些學生在轉預備黨員前都沒同入黨介紹人匯報過思想、談過話，考察推薦意見不能反映學生的真正情況;嫌召集群眾開座談會比較麻煩，直接變成所有發展黨員意見一模一樣。嚴重損害了黨組織發展黨員的嚴肅性、紀律性等，損害了黨組織在師生心目中的形象。

（三）組織員隊伍建設長效機制并未形成

以廣東10所高職院校為例，已有3所高職院校按照要求配齊了專職組織員，給予了科級干部的職務和待遇，并單列了職稱評審。其余7所高職院校的組織員由輔導員或者辦公室人員兼任，并未制定組織員管理辦法，也未明確輔導員職位晉升通道。10所高職院校制定了黨員發展“三投票無公示一答辯”制度，嚴格規范黨員發展工作。在組織員培養和能力提升方面，只有2所高職院校制定了組織員培養培訓教育管理辦法，只有2所高校定期舉辦組織員系列培訓，導致組織員整日忙于事務性的工作，按照上級的要求發展黨員，缺乏對黨務工作理論知識、政策文件進行解讀的能力，制約組織員成為黨建方面的專家。

二、基于立德樹人視角下的高職院校專職組織員黨員發展策略

專兼結合，優勢互補，塑造一支理論強、能力優、素質高的組織員隊伍。為更好地做實做細學生黨員發展各環節工作，當入黨積極分子、發展對象、預備黨員規模超過150人時，需要聘任一些黨員教師、退休黨務工作者擔任兼職組織員，專兼結合，優勢互補，使黨務干部、思政課教師、黨員專任教師、輔導員、團學干部、班主任等協同做好黨員發展工作。專職組織員要結合00后高職院校大學生的特點，制定符合00后大學生思想規律的思想整理方案，規劃好新時代高職院校學生黨建的主要任務，細化學生黨員的年齡、愛好、能力特長等，把握00后大（下轉第6頁）（上接第4頁）學生成長規律，積極開展黨員發展思想政治工作。在“兩學一做”“黨史學習教育”中積極發揮創造性思維，利用周邊紅色遺跡、景點、展館等開展特色鮮明的黨日活動，豐富黨員實踐教育，抓好師生思想政治教育。

（二）組織員在學生黨員發展、教育和管理中心，發揮自我優勢，成長為黨務專家

在學生黨員發展的具體實踐中，協調好兼職組織員、班主任、輔導員、團學干部等多方機制，將日常管理工作以及學生“第二課堂”綜合表現集合起來，利用大數據等新技術手段，擴大黨員考察培養范圍和維度，更加全面地了解入黨積極分子、發展對象的思想狀況、現實表現等。協調好與兼職組織員的分工合作，發揮兼職組織員的談心談話優勢，以時事政治、理想信念、“四史學習”、社會主義核心價值觀的教育，不斷錘煉入黨積極分子、發展對象的入黨動機。

（三）明確組織員身份和發展通道，建立組織員管理長效機制

一要明確組織員的身份，在職稱、職務晉升方面給出明確發展通道，使這支隊伍留得住人、培養的好人、扎實開展工作。二要開展組織員例會交流制度、培訓制度、理論學習分享制度，使組織員不僅能扎實開展實際工作，而且要讓這支隊伍積極學習黨的創新理論、黨章、法例法規、支部管理條例、高校黨員發展細則等知識。培養組織員深入研究的能力，能夠將學生黨建工作和校園文化育人、第二課堂育人、團學、創新創業等工作緊密結合，推動黨員發展走新走實，讓黨員培養形式多樣、多元、多平臺，搭建黨員培養發展考察的多維、多指標體系，讓黨員發展更加科學化、真實話，參觀性更強等。三要定期考評組織員的工作，開展組織員業務能力競賽、年終述職考評，將考評結果運用于績效管理，職稱、職務晉升等，不斷提升組織關管理的科學性、民主性，實現組織員隊伍的整體提升。

【本文系廣東科學技術職業學院校級重點建設課題基于立德樹人視角下的高職院校思想政治工作隊伍建設研究（課題編號：XJJS2018017）】

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作者簡介：

劉樂平 （1982.7-），女，漢，河南舞陽人，碩士研究生，廣東科學技術職業學院講師，主要研究方向為思想政治。

（作者單位：廣東科學技術職業學院，廣東 ? 珠海 ? ?519090）