志愿者服務(wù)活動(dòng)推動(dòng)中職德育創(chuàng)新模式的探討

葉明媚

摘要：在新課程改革以后中學(xué)德育的課時(shí)要求不少于學(xué)生全年學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%，這也就說(shuō)當(dāng)前在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中德育教育已經(jīng)得到了人們的重視。雖然德育教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)以考試的形式出現(xiàn)，但是對(duì)人整個(gè)一生的發(fā)展卻起著至關(guān)重要的作用。在中職階段要想將德育課程開(kāi)設(shè)的有聲有色就必須通過(guò)融入到志愿者服務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠感受到德育目標(biāo)對(duì)于個(gè)人行為的約束。

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;志愿者服務(wù);德育教學(xué)

引言：在新課程改革以后的德育教育必須要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的深入了解來(lái)感知德育內(nèi)容對(duì)于個(gè)人行為的約束，傳統(tǒng)的德育教育注重知識(shí)的傳授而忽視了實(shí)踐，教師課堂的教學(xué)也忽視了學(xué)生的主體地位，所以對(duì)于學(xué)生情感的陶冶和意志的鍛煉收效不大。在今天時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該將德育內(nèi)容融入志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到德育對(duì)一個(gè)人一生的影響，而且也應(yīng)該做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)落實(shí)德育教育內(nèi)容，提升素質(zhì)教育水平。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，雖然可以將其滲透到學(xué)科內(nèi)容之中卻存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都從一定程度上影響著德育教學(xué)的實(shí)效性。

1、形式單一

在許多學(xué)校德育教育雖然已經(jīng)融入到學(xué)科教學(xué)之中，卻主要是以思想政治課或班會(huì)課為主要的陣地，許多學(xué)生都是在課堂上聽(tīng)著教師的講授而很少有自己的發(fā)言，長(zhǎng)此以往他們就變成了沒(méi)有獨(dú)立思維的學(xué)習(xí)主體。在這種德育教育的過(guò)程中，缺少了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生也不能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的感受得以正確的表達(dá)。那么，長(zhǎng)此以往德育的教育就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的反感，認(rèn)為只是單純的說(shuō)教而沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用，使得德育教育流于形式化、表面化。

2、內(nèi)容落后

有許多學(xué)校在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，思路不夠清晰，而且對(duì)于德育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，面對(duì)學(xué)生升學(xué)壓力，將教學(xué)的全部重點(diǎn)工作轉(zhuǎn)移到智育教學(xué)上，而忽視了德育的教育，當(dāng)前，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)人才的選拔不僅要注重文化的學(xué)習(xí)，更要注重德育對(duì)人的影響。德育教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中屬于社會(huì)性范疇，人文性范疇需要與社會(huì)生活緊密相連。但是，在當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容已經(jīng)是很久以前的陳舊性、單一性的教學(xué)案例。面對(duì)當(dāng)前紛雜的社會(huì)既不能夠幫助學(xué)生樹(shù)立多角度看待事物的思想，也不符合當(dāng)前青少年身心發(fā)展的規(guī)律。這也就使得德育教育淪為重內(nèi)容不重實(shí)質(zhì)缺乏時(shí)效性的境地。

二、當(dāng)前中職學(xué)校志愿者服務(wù)活動(dòng)情況

1、志愿者所占比偏小，影響力不大

在當(dāng)前中職學(xué)校志愿者活動(dòng)開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，由于志愿者人數(shù)比重較少，且有許多學(xué)生都希望能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)上下更多的功夫造成了志愿者所占比重，嚴(yán)重偏小，學(xué)校的志愿服務(wù)范圍不廣，影響力不強(qiáng)。

2、志愿服務(wù)活動(dòng)形式之后，內(nèi)容單調(diào)

志愿服務(wù)應(yīng)該與當(dāng)前社會(huì)的需要緊密結(jié)合，但是在中職學(xué)校開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，由于其活動(dòng)形式相對(duì)單一且滯后于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，就造成了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，無(wú)法在志愿服務(wù)活動(dòng)中得到提升，因而也無(wú)法落實(shí)德育創(chuàng)新的要求。

三、志愿者服務(wù)活動(dòng)推動(dòng)中職德育創(chuàng)新模式策略

1、擴(kuò)大志愿者服務(wù)隊(duì)伍，豐富志愿服務(wù)活動(dòng)形式

要想借助志愿服務(wù)活動(dòng)來(lái)提高德育的創(chuàng)新水平，就必須要拓寬志愿者服務(wù)隊(duì)伍在學(xué)校中的影響力，通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中樹(shù)立起積極的人生態(tài)度，將個(gè)人在課堂與學(xué)校內(nèi)所學(xué)到的內(nèi)容通過(guò)實(shí)踐得到發(fā)展，并積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，洞察社會(huì)的發(fā)展方向從而對(duì)個(gè)人行為作出最恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、讓志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容更加多元

在開(kāi)設(shè)志愿服務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該使其內(nèi)容更加豐富化，做到與時(shí)俱進(jìn)滿足學(xué)生的日常需求，通過(guò)德育創(chuàng)新讓學(xué)生能夠在志愿服務(wù)的過(guò)程中落實(shí)人文情感體驗(yàn)這一德育目標(biāo)。

3、開(kāi)設(shè)志愿者交流小課堂

開(kāi)展志愿者服務(wù)交流的小課堂，實(shí)際上可以讓學(xué)生將服務(wù)過(guò)程中的心得進(jìn)行交流，從而提高他們內(nèi)心的情感體驗(yàn)情感，體驗(yàn)式德育創(chuàng)新的一個(gè)新的落腳點(diǎn)，通過(guò)提高學(xué)生內(nèi)心的感受能力能夠有效促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：德育對(duì)人的影響是多方面的，不僅要注重德育對(duì)個(gè)人行為的規(guī)范，更要使德育滲透到學(xué)生生活中的方方面面，在中職志愿者服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中必須要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，這樣他們?cè)诮佑|社會(huì)的過(guò)程中，既增長(zhǎng)了知識(shí)又提升了自己的社交能力可謂是一舉多得，而且將德育教育融入其中，能夠讓學(xué)生感知到現(xiàn)代人生存所需要的多元化能力。在中職階段將德育教育融入到志愿者服務(wù)課程之中，不僅能夠使志愿者服務(wù)課具有一定的吸引力，而且也能夠使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中提升自己意識(shí)領(lǐng)域?qū)用娴恼J(rèn)知，從而促進(jìn)自身多元化能力的發(fā)展。

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