翻轉課堂引入高中英語教育教學的策略研究

龔燕燕

摘要：近年來，我國教育事業在不斷發展壯大，而新課改的進程也正在逐步推進，英語的教學一直以來都是備受學校重視的內容，而隨著課程改革的推進，翻轉課堂開始被引入高中英語的課堂教學中。這種新型教學方式對學生的學習具有重要的促進作用，可以有效提高課堂效率。鑒于此，文章主要立足翻轉課堂引入教學的重要意義，簡要分析了翻轉課堂引入高中英語教育教學的策略，以期為今后的教學提供參考意見。

關鍵詞：高中;翻轉課堂;英語教學

一、翻轉課堂引入教學的重要意義

（一）提高學生的英語理解能力

由于受到心理發展水平和思維能力的限制，學生很難迅速理解英語課本中的相關知識點。針對這一問題，教師就可以引入多媒體技術，通過翻轉課堂的教學表現方式，使學生盡快融入教師所構建的教學體系中，建立起對抽象的英語知識點的直觀認識。由于英語科目的學習難度較高，學生在上課過程中常常會出現走神、不專心等情況，這明顯不利于英語教學的正常進行。針對這一問題，教師可以將翻轉課堂引入教學當中，充分的發揮學生的主體作用，提高學生對英語的興趣，這能夠有效的幫助學生提高實踐能力和思維能力，課堂的教學效果也能大幅提高。

（二）推動素質教育的落實

目前我國的素質教育改革正在加速進行，高中英語的素質教育已經取得了一定成效，但是需要認識到，部分教師的教學觀念沒有革新，仍然停留在灌輸教育方式當中，這明顯不利于學生英語能力的培養。而將翻轉課堂的教學方式引入到英語課堂當中，是對傳統教育方式的革新，有利于落實素質教育的相關目標，對學生的綜合思維能力、思辨能力都有較大的提升，對推動課程改革、深化教育體系也有重要的意義。

二、落實翻轉課堂的策略

（一）合理調整教學目標與行為

教師在進行課堂英語教學時要將目標逐步細化，將抽象的目標真正落實到教學的實踐過程當中，通過各種有意義的方式對學生的能力進行評價。教師要結合著課堂中的學習任務，按照記憶、理解、運用、創造等原則對目標進行分割，并將分割的目標分別具體化，最終達到既追求總目標的實現又能使過程中相關具體內容得以落實的課堂效果。

（二）給予學生充分表達空間

在傳統英語課堂之下，師生間缺少必要的互動，這就導致課堂的教學氛圍壓抑。單一陳舊的教學方式嚴重壓抑了學生的學習熱情。所以，要想提高高中英語課堂教學效率，打造翻轉課堂，教師需要改變教學思想，加強與學生的溝通，引導學生敢于表達、敢于在課堂中針對某些問題闡述觀點。目前很多英語老師在進行授課時為了盡快完成這節課所規定的教學任務，往往會過度的壓縮課堂學生思考的時間，這無疑阻礙了學生對于課文的理解。由于高中學生所面對的英語課文難度相對于高中有較大提高，學生無法在短暫的時間中對課文內容有基本的了解，因此需要反復思考。老師要將這一問題納入課堂設計的當中，要在不影響授課目標的情況之下給予學生更多的時間去思考、閱讀，使學生能夠在思考過程中熟悉文本內容，建立起對文本的基本認知。

例如，筆者在班級中成立了英語辯論小組，每周的固定時間，不同的辯論小組會就課本中的相關問題進行辯論，筆者也會在課堂上提出問題，鼓勵小組成員在進行交流和溝通后進行發言，這極大的激發學生學習的興趣，學生在課堂中思維十分活躍，課堂教學效率頁隨之提高。總之，教師需要不斷創新教學形式，改變枯燥的聽說讀寫背的模式，引入更多的教學模式，提高學生的語言表達能力。

（三）依托教育技術構建良好課堂情景

寬松愉悅的課堂環境，更容易讓學生忘記學習的壓力，更好的投身于學習當中，充分的在課堂中去表現自己。筆者在教學中發現，高中學生關于英語邏輯的思維尚未定型，若教師能夠利用不同情境來進行教學，可以有效的吸引學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣，在課堂上形成較好的學習環境，學生在該環境下也能夠有主動學習的意識。一般來說，情景教學就是把教學內容設置為一個特定情境，讓學生真正投入其中，特別是伴隨移動互聯網技術的進步，將互聯網融入高中英語教學已經成為情景教學的重要手段。為了更好的落實高中英語核心素養，教師要在日常教學過程中要借助個體談話、微信群、家校通等主動與學生進行交流和溝通，在溝通過程中了解學生自身的學習需求、目前在學習中遇見的難點，進而有針對性地整合和制作英語教學課程以滿足學生的不同學習需要。

（四）教學評價要體現多元化與激勵性

在翻轉課堂下，教師對學生效果的評價要多元化，在課堂中不能單純的以成績好壞來評價學生，教師要打破唯分數論的限制，從學生課堂表現、語言運用、等一系列評價標準出發，對學生的英語學習進行評價，這樣做能夠更好的激發學生的學習的活力，能夠使學生更好的在學習過程中產生對英語的熱愛。教師在對學生的進行評價時要重視學生的努力和進步，盡量少用判斷性的語言對學生的結果進行評價，要更加關注學生在過程中的努力而不僅僅把目光停留在結果上，學生只有受到積極正向的鼓勵才能感受到英語學習的樂趣。

總結：

翻轉教學在英語教學當中的應用，對于改革傳統教學起到了很大的作用。對于傳統教學當中學生興致平平、學習效果差等問題，提出了很好的解決方案。翻轉教學模式在很大程度上提高學生英語學習的水平，也解決了英語教師教學的難題，實現師生共贏。

參考文獻：

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