初中物理核心素養及其對物理教學的影響

徐幫龍

摘要：在我國義務教育中，初中階段的物理學科是一項非常重要的科目，也是義務教育體系當中重要的組成部分，而且在學生成長過程中起到重要作用。目前，在初中階段的物理課程中，其核心素養對教學有很大的影響。所以，在具體教學過程中，物理教師需要加強物理核心素養的認知，了解其對物理教學的影響，提高物理教學效果。本文從初中物理核心素養現狀入手，分析了初中物理核心素養的各種要素，探討了初中物理核心素養對教學的影響。

關鍵詞：初中物理;核心素養;物理教學;影響

隨著我國新課程改革和素質教育的深入推進，初中階段各個科目的要求和標準也隨之逐漸提升，所以教學質量就要隨之提高。在初中階段物理課堂教學當中，要充分提升物理教學質量，這就需要初中物理教師能夠認知到影響教學質量的各種因素，也要注意到物理核心素養是各種影響因素當中比較重要的。

1初中階段物理核心素養發展現狀

我國針對高中各科核心素養頒布的政策是從2016年開始，要求合理運用核心素養，幫助學生在受教育中能夠漸漸培養出優良的品格和能力，從而讓學生在個人發展當中終身受益，滿足社會未來的需要以及發展趨勢。但針對初中階段的核心素養要求的有關政策出臺時間不長，研究內容也處在初級階段。我國教育部在新課程改革的政策中，物理科目隸屬自然科學，要求物理科目具有，分析、合作、實驗、探索、應用、綜合、交流、質疑等綜合素養。整體上來講，就是需要利用各種科目的學習過程，讓學生具備相應的知識、方法、精神、態度、應用等，幫助初中生物理學科的學習，最終形成優良的品格和能力。

2 初中階段物理核心素養要素

初中階段物理科目與高中階段物理科目的核心素養政策有較多相同相通的地方。同樣是物理科目，在教學目標和人物當中，其思維和探究方式在初中和高中階段的教學中是大致相同，所以從核心素養上來講，二者大同小異，這也是因為物理科目是立足實驗之上的基礎科學，也是由其科學實驗的方法以及思維方式決定。立足初中階段學生的各種特點，在進行物理教學過程中，讓其具有相應的思維方式、意識、知識、能力等。對于物理科目的意識方面來講，要求學能能夠在學習中做到求真求實的態度，并且敢質疑、敢創新。在學生重申掌握相應知識后，培養學生思維方式的科學性，鍛煉問題解決的能力。根據物理學科的各種要素來分析，初中階段學生需要有科學的探究、思維、認知、方法等素養。科學思維包含了邏輯、形象思維，也包含在學習到的控制變量、類比、替代、轉換等方法;科學探究就需要學生能夠充分掌握，在研究中心的提出問題，提出假設，進而設計實驗，最終收集、分析數據，進行綜合評估、交流等實驗全流程;同時在實驗中做到謹慎、求真、敢質疑、敢創新，科學面對初中階段的物理科目的學習[1]。

3初中階段物理核心素養對物理教學的影響

3.1對教學觀念的影響

在初中階段物理核心素養的要求下，初中階段物理教師需要充分認識到，學生能夠養成良好品格和獲得相關能力的重要性，以及到作為其載體的物理知識。從教育的角度來看，教育的目的并不僅是讓學生掌握知識，而是要培養學生相應的思維能力和優良品質。在初中階段的物理課堂上，物理教師要重視學生的思維訓練，利用合理的引導，讓學生充分重視證據、事實并且尊重，同時也有意識的去求證，謹慎的求知。另外，教師在教學過程中，要有意識引導、培養學生思維的邏輯性，讓學生能夠理性的務實，能夠通過科學的思維方式去認知、解決問題，最終形成思維模式。教師在日常教學當中，不能為了教學而教學，要在傳授知識的同時，認識到知識是教育育人的載體，充分挖掘知識內的各種價值和情感，通過活動引導、培養學生的科學精神[2]。

3.2 對教學內容的影響

從初中物理科目的核心素養角度來看，初中物理教學需要符合我國當前各種科技的發展狀況和未來發展趨勢。目前，我國科技發展速度非常快，各種物品更新換代也非常快，有大部分電器、電子元件已經逐漸退出人們的生活當中，如LED燈、石墨烯材料等已經在社會當中普及并且應用。所以，教師在日常教學當中，要充分考慮到時代、技術的變化，對于已經或者正在退出生活的物理知識僅做介紹就可以，而正在或者未來會普及到生活當中的物理知識，則需要教師對這些資料進行相應的手機、整理，例如，LED、石墨烯材料、半導體等相關設備，不僅能讓學生了解相應的知識，也能讓學生對新技術有一定的了解[3]。例如，教師可以在課堂中展示有關自動駕駛、超級電池等材料，利用多媒體教學設備為學生播放相應的解說、展示視頻，刺激學生的探索欲望，同時也能讓學生更加了解物理知識的實用，讓相應的科技意識傳播給學生，從而幫助學生未來的個人發展。

4 結語

綜上所述，初中階段的物理教學過程中，物理核心素養是教師教學當中非常重要的一部分，其對日常教學和學生的學習會有很大的影響。所以，教師在具體教學中，要充分認識到物理核心素養的重要性，合理的采用各種教學方式方法，提升學生在物理方面素養的培養，最終有效實現教學目標和任務，為學生未來的發展打好基礎。

參考文獻：

[1]宿麗叔.初中物理核心素養及其對物理教學的影響[J].科學大眾（科學教育），2019（10）：5.

[2]劉國寶.淺析初中物理核心素養及其對物理教學的影響[J].學周刊，2019（03）：70-71.

[3]李世哲.淺析初中物理核心素養及其對物理教學的影響[J].才智，2018（17）：129.