個體化前庭訓練對兒童感覺統合失調的治療效果

靳林音

【摘要】目的：分析討論個體化前庭訓練對兒童感覺統合失調的治療效果。方法：選擇2020年5月至2021年5月期間在我院接受治療的感覺統合失調兒童共58例作為分析對象，對照組29例，接收常規感覺刺激治療，觀察組29例，接受個體化前庭訓練治療，將兩組患者感覺統合評分與平衡能力進行對比。結果：觀察組患兒各項評分相較對照組高，觀察組患兒干預后靜態平衡能力、動態平衡能力優于對照組，數據結果有可比性，具統計學意義（P<0.05）。結論：針對感覺統合失調兒童對其實施個體化前庭訓練能夠提升患兒平衡能力，減輕臨床癥狀，值得廣泛應用于臨床中。

【關鍵詞】個體化前庭訓練;兒童感覺統合失調;治療效果

兒童感覺統合失調是指兒童外部的感覺刺激信號，無法在大腦神經系統進行有效的組合，而使身體不能和諧的運作，久而久之就形成了各種障礙，最終會影響兒童的身心健康。早期進行康復訓練刺激孩子的感知覺，完善感覺系統，從而有效幫助感覺患兒盡早康復。基于此，本文選取58例患兒分析討論個體化前庭訓練對兒童感覺統合失調的治療效果，現報道如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選擇2020年5月至2021年5月期間在我院接受治療的感覺統合失調兒童共58例作為分析對象，對照組29例，接收常規感覺刺激治療，觀察組29例，接受個體化前庭訓練治療，其中對照組男17例，女12例，年齡5～10歲，平均年齡值（7.55±0.72）歲;觀察組男16例，女13例，年齡6～11歲，平均年齡值（7.89±0.60）歲，本次研究涉及患兒符合感覺統合失調診斷標準，具有該疾病臨床癥狀，患兒家屬知情本次實驗內容，并同意參與。兩組患兒一般資料經過統計學軟件比對后，無明顯差異，不存在統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組29例，接收常規感覺刺激治療，分別進行觸覺訓練、彈跳訓練、平衡訓練、本體感覺訓練，一日1次，一次60分鐘;一周5次，持續訓練8周;觀察組29例，接受個體化前庭訓練治療，具體方案如下：前庭覺敏感：將患兒固定在轉椅上練習，將轉椅順時針旋轉，達到一定速度時，保持旋轉30秒，停止10秒后逆時針旋轉并保持30秒后逐漸停止。順、逆時針交替完成;前庭覺遲鈍：患兒持站立位，在正前方放置固定目標，要求患兒眼睛看固定目標，并沿左右平行方向快速搖頭，10次為1組，完成一組后休息10秒，需進行5組;前庭雙側整合障礙：進行協調頭部、頸部、眼部的運動，訓練患兒雙側整合能力，如單腳一雙腳跳環、插木釘等游戲;前庭平衡障礙：患兒以Romberg姿勢行平衡訓練，分別為睜眼站立與閉眼站立;單腳睜眼站立與單腳閉眼站立;前庭眼反射增益不足：患兒需練習跳視能力，區辨圖形能力、視覺構建能力，每日每項每次30分鐘，一周5次，持續訓練8周。若兒童有面色蒼白、惡心、嘔吐等癥狀，立即停止。前庭治療期間應循序漸進，避免過強刺激。

1.3觀察指標

①采取兒童感覺統合能力發展評定量表對兩組患兒感覺統合評分進行對比。共以前庭平衡、本體功能、觸覺防御、學習能力4項評分進行評定;②將兩組患兒靜態平衡能力、動態平衡能力測試結果進行對比。靜態平衡包括：睜眼單眼站立時間、閉眼站立時間;動態平衡包括：平衡木行走時間。

1.4數據處理

本次研究數據根據SPSS 22.0軟件進行分析數據結果。計量資料表述方式為“±s”，行t檢驗檢測數據結果;計數資料表述方式為“%”，行卡方檢驗檢測數據結果，P<0.05代表數據結果具有統計學意義。

2.結果

2.1感覺統合評分

觀察組患兒各項評分相較對照組高，數據結果有可比性，具統計學意義（P<0.05），詳見表1。

2.2靜態平衡能力、動態平衡能力

觀察組患兒干預后靜態平衡能力、動態平衡能力優于對照組，數據結果有可比性，具統計學意義（P<0.05），詳見表2。

3.討論

感覺統合是指通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺等多種感覺神經，來感知自己身體的狀態和獲取的環境信息，并做與環境相適應的反應。感統失調兒童智力一般正常，主要表現在運動方面的缺陷。大多注意力不集中，協調性比較差等。可以通過一定的訓練進行調整和恢復。本文研究根據制定針對性前庭訓練計劃，有助于提高患兒感覺統合能力，對改善其生活質量有著重要意義。

綜上所述，個體化前庭訓練應用在兒童感覺統合失調的治療中能得到理想的治療效果，有效改善兒童平衡能力，值得在臨床醫學中應用。

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