淺談大學生美育教育

張然

內容摘要： 大學時期是學生由校園走向社會的關鍵時期，而美育的教育是幫助學生更好的在社會上發展或是建設社會的關鍵性教育，對學生的素質教育起到重要的意義。如果能接受良好的美育教育，就會進一步整體的提高道德素養，那社會的文明就會更好的發展。美育就是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育;也稱審美教育或美感教育。這其中主要的學習過程就是在學習期間所接觸到的大學的美育教育。美育能夠通過多種藝術以及自然界、社會生活中美好的事物來表現。通過藝術進行的美育就是藝術性教育。在全面發展素質教育中，美育占有很重要的地位。然而對于當代在中國美育的大學教育，面臨很重要的難題。在現在大學美育的教育狀況到底是什么樣的，我們又該怎么走呢？跨進21世紀，變化日新月異，現代的發展也進入了快車道，這樣的勢頭必然會影響整個社會的市場經濟的發展，而現代的大學生必然是促進社會各方面快速發展的領軍力量，更加會是整個社會發展的源泉和動力。現代經濟的變化翻天覆地，必然會對大學生發生極其深遠的作用，這就更加要求大學生素質教育具備更高的層次，它的要求是層次水平高、全方面的。因此，我認為現在大學生必須有優好的社會主義的道德素養和優秀的科學文化素質等。

關鍵詞：大學生美育素質教育、美育現狀出路

一、美育教育的真實現狀

（一）大學生對各方面的學習缺少積極性主動性

當代大學生中缺乏求知欲望，對不管是專業學習或學校內開展的活動都不積極參加，總是需要老師督促去助推一把。對于我們美育教育，更加是缺乏主動性。如今雖然各高校對美育的教育意識程度相對來說，在許多方面都有大的提升，相對當前大學生的就業壓力面臨空前的緊張的發展態勢下，又因為大學生對美育的教育缺乏足夠正確的思想認識，沒有提升它的重要性，只把較為有限的精力都傾注到了其所學的專業知識里，就算專業技能得到了提高，肯定忽視和提升不了自身的美育方面的能力。

（二）大學人才培養方案中對美育教育的內容偏少，課程專業性較強

現實中，關于美的存在是形式多樣的。在大學實行美育教育教學活動，大部分就是看重教育方面的美育知識的教育，并不是關于審美的教育。審美的教育應該貫穿于任何時機的教育中，然而各高校的藝術教學的大部分課都是由相當專業的老師完成，可能更加偏向理論的教育，專業老師給學生上課時，想要有意識的把理論教育難度降到最低，適當提高美育的審美教育上，可是這些專業老師原本專業化知識教育的思維難以完全改變，各個理論知識盤結錯綜復雜，僅僅完成理論教育都要耗費大量的課時，而且對美育課程的重視度不高，沒有一個衡量的標準，代課老師在教學中沒有將教材聯系實際現實生活中的美育，造成所學知識難以和現實審美中的美育相結合，知識與生活難以相連接，造成知識和理論脫節，降低了美育的理解程度，還使得美育較難理解，學生也覺得難以把握，不知從何下手，一定程度降低了學生對美育方面課程的學習熱情。

（三）對于美育評價體系還沒有建立健全

就目前來看，我們教育行業依然未建立健全、系統的、易實施的美育教育教學評價體制。難以衡量美的考量標準，美育教育的評價指標體系也過于單一，相對比較注重藝術細胞強的學生培養，比如像藝術系學生對于美育的專業課程的學習和系統的美育課程的學習，而大文大理的學生主要課程就是文化課，基本沒有關于美育的學習，難以對學生進行一個系統的關于美學素質的提高，忽視整體美育的感知能力，忽視美學素質提高的重要性;看重結果，對于未來要走藝術道路的學生進行著重的培養，看重選擇藝術道路的學生之后要進行的美育教育，輕視過程性美學的逐漸培養過程，缺乏過程的開展內容性教育;注重結果性教育成果，對結果有要求，輕視了美學在生活中積極的作用;注重知識水平的學習，忽視美學能為學生在實際生活中起到的指導作用。如果能有一定的標準來衡量美育的學習成果，可能能對美學教育有一定的幫助，提高美學的重要性，使得美學教育成為一門必修課。

（四）加強大學生美育的認識性教育

我們各個高校都應該制定關于美育教育的教學任務，針對美育的教育教學要根據教育大綱進行，有一定的要求和目標，不僅僅只針對美育知識方面進行學習，更要偏向于可以對學生實際生活中產生幫助，讓學生感知美就在身邊，教會學生認識美，體會美，欣賞美，教師和學生要轉變思想模式，不光把美育教育當成一門課，要積極主動地將美育來提高自身涵養，跟上社會時代的發展，做一個新時代的新青年，學校要促進學生素質教育，加強學生思想品德涵養，促進大學生整體的素質教育水平逐步提升。

（五）核心建立以藝術為美

如何在美育課程中讓學生發現和感知美？藝術的美主要是由藝術作品及藝術的形式表現出來的。手工、素描、各種古典舞和現代舞國畫、文學名著、各種古典音樂、雕塑、各種各樣的古今中外的建筑、戲曲等這都是屬于藝術作品。在美學教育知識的基礎上對美學教育開展實踐活動，進行多渠道的美育形式的藝術鑒賞課程，比如對詩歌、戲曲、書法繪畫、美術歷史、音樂舞蹈表演、社團活動（戲劇社、籃球社、表演社等）等，在學校學習的理論知識的基礎之上，·初步形成關于美與審美有關的基本的理論知識和特征，懂得基礎性的各種審美形態、范圍和藝術形態，只有經過合理科學的系統學習，運用各種學習方法方式對審美意識、能力和美術理論課進行學習，方式比如說分組研討、寫作、鑒賞等諸多形式，激發學生對于美學的熱情，進一步能督促學生自主的去圖書館查資料或者去相關的專題網站查找有關資料，能夠真實的反映學生的真實學習感受。培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。要求在培養他們敏銳的感覺能力的同時，發展他們高尚的審美情感。還要求培養學生審美的比較及分析能力，以區別真善美與假丑惡。培養他們審美的想象和聯想能力，以掌握藝術形象。

要使學生學會按照美的法則建設生活，養成美化環境以及生活的能力和習慣。要注意組織學生參加各種藝術實踐活動，發展他們創造藝術美的才能和興趣，尤其要注意發展有藝術才能的學生的特長。

（六）開展以社會美為特色的美育文化活動

什么是社會美呢？實際上所謂的社會美就是在日常的社會生活和發展事物中的美。社會美源于人類的各種的社會實踐活動，也能具體體現各種社會實踐活動，表現也是美的存在最直接的形式。高校可以組織學生參觀歷史博物館、美術展覽館、各種藝術館、文化科技館和名勝古跡，讓學生近距離感受實體文物帶來的視覺和感官震撼，鼓勵學生進行文字記錄心得體會并交流和分享，提高審美情操;還可以開展形式多樣的社會服務性質的活動，例如：組織學生進行鎮、村的小學義務支教，既可以感受鄉間人文景色風光，又可以感受人文樸實情感;進行走進各個社區關愛老人進行愛心奉獻活動;鼓勵積極當志愿者，做力所能及的志愿服務，提高大學生的社會美的能力;在校內以借助學校各社團組織開展關于美育的活動，班級可以利用各種節日開展與傳統文化相關的班會等;學院可以根據建黨一百周年為媒介契機，開展關于黨史教育活動，提升學生愛國情結，使學生們在理論基礎知識上能夠更進步了解、強化。

（七）加強審美，創造實踐

再多再強的理論，不與社會實際相結合都是沒有生命力的，在進行美育素質教育中要積極組織學生進行社會實踐活動，鼓勵學生積極參加，比如興趣組、社團組織等主動參加創造藝術和感受現實美。像組織多種多樣的興趣組、文藝社團等都屬于藝術實踐。加強自我體驗，加入藝術創作藝術活動，經過多種渠道展示美和創造美;參觀各種流動性的文藝場館，感受藝術美，通過展覽活動收集師生書法繪畫作品等，加強學生對藝術的熱愛，簡單的線條等基本技巧和藝術手法進行交流學習，提高學生的審美能力;學校多舉行音樂、詩歌朗誦等方面的活動，讓高雅的藝術真正入駐校園。

結束語

各個高校都要重視美育教育，美育教育不僅僅是要從大學開始的，應該是在學生從低年級到高年級一直學習或是滲透的能力，擁有審美的能力，不單單是對學習內容有幫助，更重要的是會對自身修養有提升的能力，比如在我們踐行社會主義核心價值觀的時候，如果沒有美的能力，就會隨地吐痰產生不文明的行為發生，自己對自己的控制能力沒有限制，只靠道德的約束很難人人踐行，如果我們培養了學生美的能力，他會從骨子里認為隨地吐痰是一件極其不應該的行為，破壞了美，進而約束自己的行為，那么我們教育的過程就會輕松，學生會理所應當的遵守社會契約，維護他心目中的美，那么自我素質和修養就會提高，隨著年齡的增長，教育的深入，對美育方面的理解和能力就會提高，這樣，文化課與美育教育相輔相成，我們還能培養不出新時代的人才嗎？現階段由于我們之前對美育教育的不重視，導致美育教育沒有從小培養，要從大學階段現補、惡補，通過短短幾年的教育，并不能達成對美育的教育有什么明顯的成果，但是我們也要盡可能的從多角度、多方面去培養大學生美的能力，對于日后走向社會是很有必要的，在社會主義的建設中，美育也是不可或缺的，萬事萬物都有美的要求，就需要我們有判斷美、審視美的能力。

回歸于我們的大學美育，當然首先是由于大學美育基地牽頭去開展一些實驗和實踐教育，探索其中的內在規律，總結歸納一套行之有效的方法，以典型帶動全局，以全局助推發展，進行層層推進;其次是因為美育本身就是實踐的一個過程，如果能通過實驗和實踐基地的構建，輔助去消解美育教育過程的實踐方面的疑難和所遇到問題的困惑，使廣大師生都有機會探索和體驗美育的實施方法和策略;最后是希望通過實驗和實踐基地的良好建設，可以發掘出來對感知美的藝術天賦較高的同學，能夠得到更多的鍛煉機會，這也有利于發現和培養一些高素質的藝術人才。大學美育教育要是能夠不斷的發展和完善，那么無論是老師還是學生都能從各方面去感知美，有欣賞美、鑒別美的能力，通過美育教育將內心負面的能量得以合理的轉化，讓自己的生活變的更加舒適。

總之，素質教育主要組成部分就是美育教育，做為教育工作者的我們要不僅僅要積極發揚美育的獨特教育功能，還要更多的為美育教育的實施開展輸送更多的實踐機會，真的能夠對全體大學生的思想道德品質教育起到指導作用，也能為大學生心理健康發展很身體健康教育起到促進作用，美育的教育對成長有極其重要的意義。

參考文獻

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