探析初中體育中“校園足球”的教學(xué)方法

陳澤仁

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步落實(shí)與普及，國(guó)家對(duì)青少年足球發(fā)展的不斷重視，“校園足球”已成為提升初中生身體素質(zhì)提升、學(xué)生健康發(fā)展的重要組成部分。在初中體育中引入“校園足球”項(xiàng)目的背景下，分析探討“校園足球”的教學(xué)方法以更好地激發(fā)初中生對(duì)足球的熱愛(ài)，助力我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，已成為初中體育教師亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;校園足球;體育;健康

隨著新課改理念的進(jìn)一步落實(shí)，加之國(guó)家對(duì)學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重視，“校園足球”被引入初中體育并得以快速發(fā)展。然而，結(jié)合目前初中體育教學(xué)仍然以教學(xué)為主的現(xiàn)狀，針對(duì)足球這一兼具參與性與競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)形式，如何更好地組織“校園足球”教學(xué)從而更好地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、提升教學(xué)效果呢？在此，我結(jié)合一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和反思，對(duì)初中體育“校園足球”教學(xué)方法進(jìn)行了如下探討，以期能夠助益于初中體育“校園足球”教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

一、目前初中體育“校園足球”教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)手段單一，缺乏趣味性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)因?yàn)槿狈`活多樣的教學(xué)手段，仍停留在“教學(xué)”階段，體育教師或者是在課堂上給學(xué)生講解體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能與方法，或者組織進(jìn)行常規(guī)形式的課前跑步，做身體拉伸等，然后組織學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。因此，在初中體育“校園足球”教學(xué)中，教師要注意教學(xué)手段的靈活多樣化，以便能夠吸引學(xué)生在觀看老師的示范、分解動(dòng)作、練習(xí)指導(dǎo)時(shí)，能夠集中注意力，從而提升“校園足球”的教學(xué)效果與鍛煉效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教師的知識(shí)與技能有待提升

在國(guó)家的倡導(dǎo)下，“校園足球”在諸多初中學(xué)校得以開(kāi)展，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐在初中體育教學(xué)中引入“校園足球”教學(xué)確實(shí)是明智之舉，但是有些學(xué)校卻忽略了進(jìn)行“校園足球”教學(xué)的師資力量的培養(yǎng)。當(dāng)前大部分初中學(xué)校的體育老師對(duì)于足球知識(shí)的了解很有限，更不用說(shuō)足球?qū)I(yè)知識(shí)了，為此根本不能組織學(xué)生進(jìn)行有效的“校園足球”運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這也就嚴(yán)重影響了學(xué)生參與“校園足球”訓(xùn)練的積極性，更難以提升學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、初中體育中“校園足球”教學(xué)策略

1.“校園足球”文化氛圍的營(yíng)造

對(duì)于足球，可能會(huì)有一部分學(xué)生比較感興趣甚至是癡迷，但是對(duì)于大部分學(xué)生而言，他們對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)壓根沒(méi)有興趣，對(duì)于足球的認(rèn)知很少，加之學(xué)習(xí)備考的壓力，從內(nèi)心上沒(méi)有積極參與“校園足球”教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。為此，“校園足球”的教學(xué)要通過(guò)足球文化的宣傳，讓學(xué)生感知到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“校園足球”運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極作用與意義，從而強(qiáng)化家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可與支持，推動(dòng)初中體育“校園足球”教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.靈活多樣化的教學(xué)模式

針對(duì)學(xué)生群體的教學(xué)活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，才能讓學(xué)生覺(jué)得有趣，愿意積極主動(dòng)參與。如針對(duì)“校園足球”教學(xué)活動(dòng)而言，可以結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)參與性與競(jìng)技性的特點(diǎn)，運(yùn)用足球游戲教學(xué)法。興趣是最好的老師，“校園足球”教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展的前提也是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，體育教師可以巧妙利用足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，同時(shí)利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，讓他們積極投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如針對(duì)顛球，可以組織學(xué)生兩人一組互相頭頂球，或者組織曲線(xiàn)運(yùn)球接力跑等。另外，教師也可以將足球運(yùn)動(dòng)的常規(guī)基礎(chǔ)動(dòng)作與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的游戲中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3.因材施教，豐富教學(xué)內(nèi)容

“校園足球”教學(xué)活動(dòng)要針對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。體育教師要在日常教學(xué)中更多的了解學(xué)生的身體素質(zhì)差異、足球?qū)W習(xí)興趣的差異、足球運(yùn)動(dòng)能力的差異，以便在教學(xué)獲得各種能夠因材施教，照顧各個(gè)層面的學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異，教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源和內(nèi)容，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合不同組學(xué)生的特點(diǎn)和水平，教學(xué)對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容。這樣不僅能夠讓“校園足球”教學(xué)活動(dòng)照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求，特別是男女生的不同需求，而且能夠讓全體學(xué)生都積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，在足球教學(xué)活動(dòng)中收獲快樂(lè)與健康，提升自我的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

綜上所述，在“校園足球”教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要組成部分的背景下，學(xué)校要更多地應(yīng)勢(shì)而變，不僅要為“校園足球”的教學(xué)活動(dòng)配備有足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能的教師資源，同時(shí)也要強(qiáng)化體育教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的豐富，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以來(lái)的教學(xué)觀念，運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在學(xué)校營(yíng)造足球文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和健康發(fā)展水平，提高“校園足球”的教學(xué)質(zhì)量。

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