淺談大數據時代下大學生創新創業能力的培養

主洪國 湯旭 鄒明春 姚瑤

摘 要：進入21世紀以來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，我國制造業也呈現快速發展的趨勢，但是人才短缺問題卻日益突出，不能真正有效促使制造業各項工作能夠正常有序化地開展。對此，在今后大數據時代下，應該不斷加強對大學生創新創業能力的重視力度，不斷促使學生綜合素養有效提高，本文主要針對大學生創新創業能力展開了相應論述和分析。

關鍵詞：大數據時代;大學生;創業能力;培養措施

隨著高等教育的逐漸普及化，大學生數量逐漸增多，但是在這些學生實際學習和成長的過程中，他們只是對基礎理論知識進行了有效化的學習，而自身創新創業能力卻有待提高，在后期畢業后經常會出現就業難和創業難的情況，不能真正有效促使大學生全面健康發展。而隨著大數據時代的到來，我國對人才的需求力度逐漸提高，應該不斷加強對大學生創新創業能力培養的重視力度，這樣才能真正有效提高大學生綜合素養，對他們今后學習的成長才會有著較為重要的推動和促進作用，有效防止這些學生在后期學習和就業時出現各種各樣的問題。

1 大數據時代下培養大學生創新創業能力的必要性

經過研究和調查可以得知，大學生作為國家未來建設的重要接班人之一，因此高等院校的教育教學工作一直是相對較為重要的內容，社會各界人士對高校的教育教學工作的關注力度也相對較高。同時，大學教育作為人才培養的基礎內容，不僅僅要對大學生進行專業知識的講授，更應該不斷幫助他們樹立創新創業能力，這樣才能促使同學們在畢業之后順利進入到社會就業，有效提高學生綜合素養，有效防止他們在后期畢業后出現就業難的問題。因此，在今后大學生實際學習和成長時，應該不斷提高學生的社會競爭實力，促使他們能夠在企業招聘中脫穎而出，減少他們在后期就業時出現各種各樣的問題。而隨著我國大數據時代的到來，大學生數量逐漸增多，因此他們在畢業之后面臨的社會競爭壓力也相對較大，企業的生存發展也出現各種各樣的危機，這也會嚴重加劇大學生就業難的局面。因此，在今后企業實際發展時，企業為了能夠有效解決自身發展問題，則應該不斷加強對人才的引進力度，這樣才能有效防止企業在后期創新發展時出現各種各樣的問題，有效提高企業綜合發展實力，促使企業在激烈市場競爭中占據重要的主體地位。在企業招聘的過程中，企業更看重的不僅僅是大學生對相關基礎理論知識的學習，企業管理人員更加注重大學生的創新創業能力，認為這樣的大學生才能更好的投入到后期企業工作中，對企業的發展有著較為重要的推動和促進作用。總而言之，在今后高等院校實際教育教學時，不僅僅要注重提高大學生基礎理論知識學習能力，更應該不斷加強對大學生創新創業能力的重視力度，這樣才能真正有效促使大學生創新創業能力有效提高，有效防止加后期創新創業時出現各種各樣的問題。

2 大學生創新創業能力現狀

近年來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，人們對教育教學工作的重視力度相對較高，高等教育逐漸普及化，大學生數量逐漸增多。但是在學生畢業之后仍然面臨著就業難的問題，他們的創新創業能力得不到有效培育和提高，這樣子不能真正有效促使大學生在畢業之后順利找到工作，主要問題包括以下幾個方面。

2.1傳統教學模式不合理

大學老師在實際教學時，只是一味注重對理論基礎知識和技術技能的講解，認為這樣才能有效提高大學生綜合學習能力，促使學生能夠在后期考試時取得一個相對較好的成績，促使他們能夠順利的畢業。但是在這種教學模式下，學校老師對學生創新創業能力的重視力度不足，不能真正有效促使大學生創新創業能力有效培育和提高，由于受到專業知識的限制，不能真正有效促使學生在后期畢業之后順利找到一個相對較好的工作。

2.2學校創新型專業指導的教師數量相對較少

經過研究和調查可以得知，學校對專業課和實踐課老師的引入力度相對較高，認為這樣能夠對學生進行專業理論化和技術技能實踐的指導。但是在高等院校實際安排教學工作時，學校領導對創新型專業指導教師的重視力度不足，學校該類教師的數量是相對較少的，學校老師并不能夠對學生今后就業提供系統化的指導，這樣也不能真正有效促使后期教學工作能夠正常有序化的開展，反而會在后期教學時出現各種各樣的問題，不能真正有效促使大學生創新創業各項工作能夠正常有序化的開展。

2.3大學生創新創業，思維能力相對較低

經過研究和調查可以得知，在學生實際學習和成長時，他們只是一味聽從老師的講解，自身獨立思考的時間相對較少，這樣則不能有效提高學生的總體思維認知，他們的創新創業能力得不到有效提高，在后期實際實際就業時會出現各種各樣的問題。例如，在學生學習時，更多的同學只是一味注重對基礎知識點內容的學習，甚至會有一部分學生在課堂學習時出現玩手機和看小說的情況，不愿意聽從老師的講解，這樣不僅僅不能有效豐富學生基礎理論知識，同時學生的創新創業思維能力也得不到有效提高，在后期實際就業時會出現各種各樣的難題，不能有效提高學生綜合學習能力和就業能力，難以真正有效促使學生全面健康發展。因此，在今后學生進行創新創業時，應該逐漸轉變傳統思維，不斷增強自身綜合學習意識和學習能力，真正有效提高自身創新創業能力，這樣才會在畢業之后尋找到一份相對較好的工作，有效提高同學們的綜合實踐能力，對自身今后的學習和成長都有著較為重要的推動和促進作用。

2.4學校對創新創業能力培養工作的重視力度不足

想要真正有效提高大學生創新創業能力，學校的支持一直是相對較為重要的內容，但是如今我國大學只是一味注重對理論知識知識的講解，認為這樣才能有效提高學校綜合聲譽，從而吸引越來越多的聲言。但是在這種教育管理模式下，對學生的創新創業能力的重視力度不足，這些同學只是一直停留在對基礎知識點內容的學習中，這樣則難以有效提高學生們的創新創業能力，在后期就業和成長時經常會出現各種各樣的問題。對此，在今后安排教學工作時，不僅僅要注重對理論基礎知識的講解，更應該不斷加強對創新創業工作的重視力度，從而有效提高學生創新創業能力，對學生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用，也能有效提高學校整體發展效益。例如，在學校安排各項使用資金時，學校應該不斷加強對創新創業資金的投入力度，為學校實習選擇與之相應的校企合作單位，這樣能夠有效推動后期創新創業工作能夠正常有序化的開展，有效防止學生在后期就業時出現各種各樣的問題。

3大學生創新創業能力培養研究

3.1 加強創新創業師資隊伍建設

想要真正有效促使大學生創新創業工作能夠正常有序化地開展，師資隊伍建設是相對較為重要的內容，這樣才能真正有效促使大學生創新創業工作能夠正常有序化的開展。因此，在今后學校教育教學中，應該不斷加強對師資隊伍建設的重視力度，主要措施包括以下幾個方面。第一，定期組織老師參加相關交流培訓會，促使各個老師能夠對創新創業的各個內容有更加清晰化和具體化的認知，在后期實際工作時能夠按照相關的理論標準工作，有效防止在后期出現各種各樣創新創業教學問題。第二，學校應該不斷加強對專業型老師的引入力度，在傳統大學學校教學工作時，對創新創業型師資隊伍建設不足，在后期實際教學時會出現各種各樣的問題，難以真正有效措施創新創業工作能夠正常有序化的開展。因此，在今后實際引進老師時，應該不斷加強對創新創業型專業老師的引入力度，這樣能夠有效促使后期教學工作能夠正常有序化的開展，不斷提高學生創新創業能力，對學生今后學習和成長都有著較為重要的推動和促進作用。

3.2培養學生自主學習意識，提高學生創新創業能力

近年來，隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，信息技術逐漸應用到人們日常生活和學習的各個方面，大部分的學生都可以很方便的通過網絡掌握相關的知識點內容，對他們今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。但是在傳統教學模式下，學校老師一直占據著相對較為重要的主體地位，老師在課堂教學中會為學生講解大量的理論知識點內容，因此同學們在課堂上只是一味依賴老師進行學習，他們自身積極主動思考的時間是相對較少的，這樣則難以有效提高學生自主學習能力，使得他們在后期實際學習時會出現各種各樣的問題，也不能真正有效促使后期教學工作能夠正常有序化的開展。對此，在今后大學學校老師實際教學時，學校老師應該逐漸轉變傳統教學模式，不斷培養學生的自主學習意識，真正促使他們能夠投入到各個知識點內容的學習中，這樣不僅僅能夠促使學生對各個知識點內容有更加清晰化和明確化的認知，也能有效提高他們的創新創業能力，對他們今后就業和成長都有著較為重要的推動和促進作用，有效防止在后期實際學習時出現各種各樣的問題，主要措施包括以下幾個方面。第一，不斷提高學生學習興趣，在學生學習和成長時，學習興趣一直是相對較為重要的影響因素，如果他們的學習興趣較高，那么他們便會積極主動的投入到課堂學習中，而如果學習興趣相對較低，便會對課堂學習產生厭煩和抵觸情緒，不愿意主動投入到課堂學習中，這樣也難以有效提高大學生自主學習能力。對此，在今后學校老師進行創新創業課堂教學時，學校老師應該引導學生積極主動的發現創新創業教學工作的積極和促進作用，這樣能夠促使更多的同學愿意主動學習，也能對創新創業的相關理論知識點內容有更加清晰化和具體化的認知，有效防止他們在后期學習各個理論知識點內容時出現厭煩和抵觸情緒，這樣夜不能真正有效促使后期教學工作能夠正常有序化的開展。第二，學生應該根據自己的學習情況制定相應的學習目標和學習規劃，這樣大部分的同學就能夠在后期進行創新創業課堂學習時，能夠按照自己設定的學習標準進行學習，這些同學也會不斷規范自身言行，有效防止在后期課堂學習時出現注意力分散等情況，在無形中能夠有效提高學生所具備的創新創業能力，對他們今后的學習和成長都有著較為重要的推動和促進作用，有效防止在后期創新創業課堂學習時出現厭煩和抵觸情緒。

3.3校內加強創新創業實踐的支持

經過研究和調查可以得知，由于大學生綜合實踐能力相對短缺，所以他們的創新創業過程中會出現各種各樣的問題，不能真正有效促使他們的創新創業工作能夠正常有序化的開展。對此，在今后大學學校實際教學時，應該不斷加強對創新創業工作的重視力度，為創新創業工作提供相關的支持力度，這樣才能有效整合校內資源，成立校內創新創業基地，真正有效促使學生的創新創業工作能夠正常有序化的進行，有效防止在后期創新創業時出現各種各樣的問題。對此，在今后高等院校實際安排教學工作是學校應該不斷加強對創新創業實踐工作的重視力度，并對這項工作投入相應的人力支持力度和資金支持力度，真正有效促使創新創業工作能夠正常有序化的開展，有效防止在后期創新創業工作實際進行時出現各種各樣的問題。

3.4整合校企資源，培養創新創業人才

經過研究和調查可以得知道，想要有效提高大學生創新創業能力，則應該不斷加強對社會實現工作的重視力度，這樣才能有效推動該學生在社會實踐中認識到自己存在的不足，并針對自己存在的問題運用相應解決措施。

例如，在大學學校教學時，學校不僅僅要注重對基礎文化知識點內容的講解，更應該引導學生投入到企業的實踐活動中，這樣能夠促使他們對各項實踐工作有更加精細化和具體化的認知，在后期實際工作時能夠按照相應的規定和標準，有效防止在后期實現工作時出現各種各樣的問題。同時，在這些同學實際就業實踐的過程中，也能將自己所學校的理論知識點內容和就業實踐相互結合，在無形中有效提高學生個人的創新創業能力，對他們今后畢業后的就業發展有著較為重要的推動和促進作用，有效防止他們在后期出現就業難的問題。

3.5改革學校教育理念，完善創新創業機制

在傳統高等院校實際教學時，學校的領導只是一味注重對基礎文化知識點內容的講解，對校園內部創新創業機制工作的重視力度不足，這樣則不能真正有效促使學生養成創新思維，同時這些學生對各個知識點內容的理解相對片面化，不能真正有效促使一些同學將理論知識點內容和自身實踐相互結合，這樣則難以真正有效幫助學生們全面健康發展，因此在后期就業時也經常會出現各種各樣的問題，不能有效提高學校學生的整體就業效率。對此，在今后高校實際發展建設時，學校領導和老師應該逐漸轉變傳統教育理念，不斷加強對創新創業機制的重視力度，并在具體機制制定過程中參考學生的意見，真正有效促使創新創新創業機制能夠更加全面化和具體化，這樣能夠有效培養學生養成正確的學習意識和學習習慣，對他們今后的學習和成長也有著較為重要的推動和促進作用，有效防止學生在后期就業時出現各種各樣的問題。例如，在安排教學工作時，學校領導和老師應該不斷加強對學生參與的創新創業課程的重視力度，為各個年級的學生安排相應的理論課程學習，促使他們這些學生能夠在心里樹立創新創業意識，這樣他們在后期就業時能夠逐漸轉變傳統思維的束縛，不斷加強對創新創業工作的重視力度，有利于提高學生的綜合就業能力，對學生的今后學習和成長也有著較為重要的推動和促進作用。

3.6加強企業人才合作，加大創新創業實踐

近年來，隨著我國經濟發展水平和科學技術水平的逐漸提高，我國各行各業都處于發展變革的重要階段，企業數量和類型逐漸增多，企業面臨的市場競爭壓力也逐漸增大。對此，在今后企業實際發展建設時，企業應該逐漸轉變傳統建設思維，促使企業在激烈市場競爭中占據優勢的地位，有效防止企業在后期實際發展建設時出現各種人才短缺的情況。同時，在企業引進先進人才之后，這部分人才能夠根據企業實際發展狀況提出具有建設性的意見，真正有效推動企業內部各項工作能夠正常有序化的開展，有效防止企業在后期實際發展時出現決策失誤的情況，這樣可以真正有效推動企業各項工作正常有序化的開展，有效防止在后期出現各種各樣的經營管理問題。因此，在今后企業實際發展建設時，企業應該不斷加強對校企合作的重視力度，這樣能夠不斷壯大企業內部人才構成，促使企業內部各項工作能夠正常有序化地開展。例如，在企業實際發展時，企業應該根據自身所需要的人才特性和專業的學校進行合作，定期向學校招聘專業技術性人才，這部分人才進入到企業實踐之后，也能為企業注入新的發展活力，企業也能夠從這些新型專業化人才身上學習到相關的管理經驗和創新思維，對企業后期的發展有著較為重要的推動和促進作用，也對學生的學習和成長有著較為重要的作用，有利于培養學生創新創業能力，有效防止學生在后期實際學習和成長是出現各種各樣的問題。總而言之，在今后我國企業實際發展建設時，企業應該逐漸轉變傳統思維，不斷加強對校企合作等重視力度，這樣能夠有效提高企業內部人才構成，真正有效促使企業內部各項工作能夠正常有序化的開展。

4 結束語

總而言之，在今后大學學校實際安排教學工作時，不僅僅要注重對基礎理論知識的講解，更應該不斷培養學生創新創業能力，這樣才能有效提高大學生綜合學習能力和實踐能力，對學生今后學習和成長都有著較為重要的推動和促進作用。

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