探究初中語文教學如何發揮傳統文化教育的功能

張志偉

摘要：中學語文教學的日常工作中，包含多種教學內容，比如小說、散文、故事等，不同類型的學習能夠帶來不同的體驗感受，能夠激發學生的學習興趣，也能培養學生的學習認識。能引導學生對初中語文教學展開更深入地思考并融入更多見解。在教學發展過程中，也要更深入地探究進行語文學習的全面應用，深入到學習發展過程中，促進學習能力和自主發展能力的提升。

關鍵詞：初中語文;傳統文化教育;語文教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

中學生在初中語文學習中都夠學習到更多內容，通過學習各種內容，充分見解并且產生自我認知，要在初中語文教學中融入傳統文化教育，體現傳統文化教育的重要作用，也能充分體現在全新教育時期展現的有效價值。要實現更全面的思想培養，促進學生的自主發展，也要引導學生的自主學習和自主融入，同時促進更深入的思想變化，這都能體現初中語文教學中傳統文化教育的意義。

一、充分體現語文教學中的對傳統文化教育的職能

要正確對待傳統文化，在當前語文教學中的重要作用要進行更深刻的認識，從而實現傳統文化教育的重要意義，引導學生了解教材中傳統文化所體現的重要作用，逐步深刻理解教材內容和作者的寫作情景，把握文章情感和主題大意，學習深入并逐步實現更有效的思考，提升綜合賞識能力[1]。學校在招聘初中教師時，要選擇具有一定工作經驗和對傳統文化有所愛好的教師，要求教師要有充分的自我認識，也要有全面的教學經驗，逐步成為教學學引導的主要人員，并且不斷進行多樣化的知識學習，促進整體能力的提升并實現全面化的多元發展。

中國傳統文化主要包括語文教學、歷史教學、德育教學和校園文化教學等四大方面。若不注重相關歷史文化的教育建設，容易導致學生對此方面了解滲透不足，難以確保完善的教育。在當前的新課程標準下，要逐步實現初中語文課程改革，促進與發揮傳統文化在現代教學過程中的有效作用變一，在合適的時間融入德育教學，并且促進相關教育工作的開展。比如在講解范仲淹的《岳陽樓記》這一課時，教師要進行全面地思考，引導學生也要在教師教學過程中進行德育教育和思想教育的反思。教師要實現對學習生活的有效引導，讓學生在學習與發展的過程中，實現用同理心來理解作者的思想感情，融入思想認識并逐步提升初中語文的教學發展水平。

二、實現傳統文化、現代文化、語文教育、道德教育的充分融合

我國傳統文化在不斷發展過程中融入了全新的發展因素，體現成了現代文化體系，若想做好各方面的文化傳承，要實現傳統文化的有效研究，也要做好現代文化的有效傳承。初中語文教師在開展課堂教學的過程中，不但要做好表面的傳統文化講解工作，還要深入進行傳統文化與現代文化的銜接研究，進行有效滲透和有效融合，才能體現傳統文化的現代發展精神，也能體現現代發展模式下的傳統文化內涵。要促進語文教學水平的提升，你要實現傳統文化的時代發展精神便要融入文化傳承。

語文是用來溝通交流的重要方式，也是促進人類文化發展進步的重要形式。要利用語言文字進行溝通交流，便要尊重人與人之間的人性化特點，也要正確對待傳統文化與現代文化傳統過程中的變化差異。教師如果在進行課堂講解過程中過于注重語言文字的人文宣傳作用，而不注重作為交通工具的有效作用，那么語文教學就會缺少實際目的和有效目標。實現感性教育與理性教育的充分融合，促進語文教學的正常發展，培養學生的良好意識形態，最終達成語文的教學目標。

在持續發展和不斷研究的過程中，要真正找到將語文教學與傳統文化教育融入起來的重要性，引導學生知行合一，培養學生正確的思想認知和道德認知，最終形成良好的行為規范培養，促進學生良好習慣的養成，也對學生未來發展有重要影響，能夠成為學生成長與發展的思想引導。

三、豐富傳統文化內容，增加語文教學的趣味性

在教育發展的過程中，要把握教學方式，采取豐富多彩的教育模式，正確對待中學課本素材中的教學內容，挖掘傳統文化的發展元素，并充分認識到不同傳統文化在不同課文中的滲透。在中學語文課本中滲透的傳統文化知識跨越了幾千年時間，也展現了不同類型的文體，比如散文現代小說、古詩文、文言文，各有各的特點，也各有各的藝術風格。其中蘊含的不同文化，比如思想文化、審美文化、道德文化、禮儀文化都體現了當時的社會風氣和作者的思想感情，展現了獨具特色的中華民族意識形態，教師要充分融入到教學過程中，挖掘課程素材并進行有效的講解工作，積極促進語文教學工作的進展。在教學過程中，既豐富學生的知識體驗，也引導學生進行更深入地思考學習[2]。

除了做好課堂的工作，還要注重課下的實踐教學，引導學生更加深入進行傳統文化的課外學習，實現課堂教學內容的延伸與發展，在實踐活動中，融入傳統文化的灌輸。學生在學習與發展的過程中，能夠感受到多樣化的傳統文化背景，也能充實個人發展，促進整體發展能力的提升，教師也可在特殊節日引導學生參與到實踐活動中，感受傳統文化帶來的特殊體驗，比如國慶節、清明節等節日，引導學生共同參與到風俗活動中，參觀歷史博物館，充分得到傳統文化的熏陶。

結束語

綜上所述，要充分認識到，傳統文化對語文教育的促進作用，在開展中學生的語文教育過程中，要滲透融入傳統文化。傳統文化通過學習和有效融入，促進學生的語文學習能力提升，引導學生更加了解我國傳統文化，并且在傳統文化的熏陶過程中，提升自身的審美意識和審美能力。

參考文獻

[1]徐小麗.探究初中語文教學如何發揮傳統文化的教育功能[J].天天愛科學（教育前沿），2021（02）：155-156.

[2]貢保杰布.初中語文教學如何發揮傳統文化的教育功能初探[J].知識文庫，2021（01）：37+39.