小學疫情管理中家庭教育價值研究

王翠立

摘要：廣義的講，價值泛指人們認為是好的東西，這種東西因為其自身的緣故而值得估價，而且又具有人所欲求的、有用的、有興趣的質。同時呢主體主觀喜歡的或主體投射到客體上也稱為價值。總之，價值包括所有人做出的、能夠闖入個人和社會的各種類型的規范判斷的廣闊范圍。例如：生命價值、金錢價值思想道德及審美價值等。

關鍵詞：疫情? ?家庭教育? ?價值? ?小學生

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引言

2020年春隨著疫情在全球肆虐，對小學生的價值觀念也有著潛移默化的影響。下面主要談談疫情期間家庭教育對小學生價值觀影響的兩方面：生命的價值和金錢的價值。

一、疫情期間家庭關于生命價值的教育

1.家庭教育的重要性

疫情肆虐全球，對孩子的心里沖擊巨大。作為父母的我們心里沖擊也是巨大的。可是我們不能慌亂。我們要控制好自己的一切情緒，因為我們是孩子的榜樣。尤其未成年的小學生。依賴和學習父母的程度極高。小學生人格的形成發展和心里健康發展都離不開父母的家庭教育，學校、家庭和社會是孩子成長的環境，在少年兒童成長的過程中，社會生活的基本單位是家庭，家庭是最早向孩子傳授人類社會生活經驗的場所，兒童受社會上的各種關系的影響都是通過家庭。因此，家庭教育是未成年小學生整個教育體系中不可分割的重要組成部分。

網絡時代的發展使我們了解疫情的方式多種多樣，有正面的，也有負面的，有積極的，也有消極的。小學生判斷能力不足，極易受網絡信息影響，這時作為父母的我們要及時篩選正面的積極向上的消息傳達于孩子。

2.疫情期間家庭對生命價值的教育與升華

當從新聞得知疫情死亡病例在一直不斷攀升，我們感受到生命是脆弱的，當看到疫情期間病人和病魔斗爭我們又感覺生命是堅韌的。當看到一些病人放棄生命等待死神來臨，這時生命又顯得毫無意義，但看到白衣天使逆行時卻感受到生命價值是有意義的。林則徐有一句很有名的詩：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”當白衣戰士穿著“戎裝”抗擊在防疫第一線時，我們應該告訴孩子們應當對他們充滿虔敬，他們是和平時期的董存瑞、黃繼光。是他們把醫院當作戰場，把疫情視為敵情，他們不舍晝夜地抗戰在疫情第一線，他們將生死拋擲腦后，身臨險境，為了和生命賽跑救人，他們的臉上被口罩勒下一道道紅印，有的甚至付出了生命！他們就是毛主席說的“純粹的人，高尚的人，脫離了低級趣味的人”！是他們讓我們看到了生命是溢彩斑斕和美麗無比的。

讓孩子從自身做起，在疫情期間不斷學習，為社會做力所能及的事。不給國家添亂。在家與父母一起抗疫。以積極樂觀的態度對抗這場沒有硝煙的戰爭。告訴孩子應該讓生命的價值發揮出他最大的價值。

二、疫情期間家庭關于金錢價值的教育（修改意見：對金錢教育的研究能不能改成健康教育的價值 ）

1.不同經濟條件家庭對孩子的影響

家庭條件有貧窮也有富裕的，有的家庭條件不富裕的家庭反而養成了花錢大手大腳的孩子，尤其留守兒童，父母為了彌補孩子的愛，就會多給錢讓孩子無形中形成了愛花錢的不良習慣，他們根本不懂金錢的價值，家庭經濟條件富裕對孩子的成長也是利害共存，關鍵是作為家長的我們如何對待與安排。家庭對金錢的處理態度，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀。

2.疫情期間家庭對金錢價值的教育與升華

同樣在這場沒有硝煙的抗疫戰爭中，我們應該給予孩子正確的金錢價值觀。“我們急需很多防疫物資，需要社會各界人士的幫忙。我們為了節省口罩防護服，連續48小時不喝水。生理問題全靠成人尿不濕解決。。。。。。”消息發出后，我們就看到許多抗疫物資不斷寄往武漢這個重災區。不是別人不需要，而是留給了最需要的人。這告訴孩子們在國家災難面前我們應該發揮自己手中金錢最大的價值。家庭富裕的不是拿錢買零食、玩具等，要多買些抗疫急需物資，家庭不富裕的也不要悲觀，買些熱飯送給那些執勤不能回家的交警，或買些保暖棉衣送給那些為社區不斷奔波的社區服務人員。和他們一起努力抗疫！

“買了6棵菜花了十幾元，買了個蘿卜花了7元！”疫情期間我們聽的最多的也是領導們最惦記的民生問題。我們不出門。國家要保障每個人的基本生活保障。可總有一部分人擔心挨餓，哪怕家里吃不完壞掉，也要多買一些。而有的則是把自己的吃的全都分給百姓。當我們的孩子看到這些視頻時，我們要告訴孩子，要科學防疫，不要一哄而搶。這樣只會抬高物價。讓那些吃不上飯的百姓更吃不起。更是不要浪費糧食。要相信我們的國家一定會帶領我們走出抗疫戰爭陰霾，接受陽光的洗禮。

三、結束語

人生就是一次快樂而艱巨的生命之旅，當旅途一馬平川時，告訴孩子我們應該學會珍惜和敬仰，當旅途崎嶇不平時。告訴孩子們我們應該學會敬畏和尊重。金錢似乎可以買來一切。可似乎金錢又什么也買不到。只有讓金錢發揮它最大的作用才有它存在的價值。如同我們的生命一樣，要讓它發揮最大的價值才會讓它有存在的意義。

參考文獻

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