淺談高中體育教學中學生創新能力的培養策略

黃先鋒

摘要：創新就是創造力，一個民族的發展離不開創新，沒有創新就沒有所謂的發展。在我國現階段的初中教育體系中，創新一詞最多是出現在政治課本里，抑或是語文課堂上，最不可能出現的似乎就是體育健康課本里或體育課堂上。因為大多數人對于體育的認知就是，鍛煉身體和學習一些基本的體育技巧和技能，老師做，學生只需按部就班地學就行，殊不知，這種想法早已不適合現階段的體育教育。現階段的體育教學不僅要鍛煉和增強學生們的身體素質，更要側重于培養學生們的創造性思維。

關鍵詞：高中體育，體育教育，創造性思維

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一、引言

作為必不可少的基礎學科的體育，在各階段的教育中，都一直處于“風口浪尖”的地位，在每個班級總能毫無意外地找到兩種學生，一種是文化課很好，但是體育成績平平無奇甚至號稱“體育白癡”的“傳統型學霸”，一種是文化課一般但是體育成績和天賦非常卓越的體育健將，若是兩者都強的學生，肯定是不可多得的全面人才。在不斷的思想灌輸和理論鞭策下，家長，學生和老師們對于體育的重視度自然是要比音樂和美術課的包容度高很多，但是，包容度高不一定代表途徑就正確。教育的目的是培養國家需要的人才，國家需要的不是墨守成規認死理的“人才”，而是善于學習，善于變通，善于創新具有很強創新能力的人才，即使是體育教師教學也要學會創新和培養創新性思維。

二、現階段普遍對于體育課堂中創新能力培養的認知偏差

說起創新，尤其是高中體育教師對學生創新能力的培養，大部分人的認知都存在偏差，認為創新能力的培養應該屬于很靈活的人文學科，面對教育階段的體育課程，而非專業性質的體育學科，是毫無創新可言的。因為大家受到傳統思想的禁錮，大部分人認為體育教師教學創新是脫離了課本和課堂本身的，但是卻忽略了創新本就應該從舊的體制中誕生。

（1）家長的認知偏差

面對競爭壓力巨大的應試教育體制，家長們擠破了頭皮也想讓自己的孩子在眾多競爭者中脫穎而出，有的家長發現了孩子對于體育的特殊天賦，所以也會幫助孩子走“體育”道路去彌補文化課的不足。因此許多家長的觀念是，體育要學好就應該多練習，多訓練，只要反復地機械的訓練就好，根本不在乎是否培養孩子的創新能力，尤其是在高中教育階段，家長們的目標都是沖進一個好的大學，至于創新能力的培養，那是以后的事，更何況，體育學科在廣大家長的眼中本就不屬于創新的范疇。就因為如此荒謬的觀點才會導致了社會對于高中生創新意識和創新能力的培養毫不在乎，更何況是在傳統觀點影響很深的體育學科。

（2）教師們的認知偏差

很多教師的思想也存在極大的偏差，認為體育課堂中對于學生創新能力和創新意識的培養是無稽之談，認為這是屬于人文學科的范疇，若是要創新就是脫離了體育本身，具有很大的風險性和不必要性，沒有意識到創新是利用現有的教學狀況和教學資源與新形式相結合。

三、高中體育課堂應該怎樣培養學生創新能力

（1）克服對創新的認知偏差

新文化運動給我們的啟示就是，在改變一種局面之前，應該先做好思想啟蒙，改變人們傳統的認知，克服對新思想的認知偏見和恐懼才能更好地接受新思想。同樣的，讓廣大家長，學生以及教育工作者們認識到體育課堂對于學生們創新能力的培養很重要的前提是改變他們對于體育課堂就是“學現有知識和機械式訓練”的認知。讓老師們意識到，體育課堂對于學生創新能力的培養不是脫離體育本身，也不是脫離課堂的，而是將新思想與現有模式相結合的。創新不是要脫離母體憑空生出的，一種鍛煉的新思路，一種認識問題的新角度都是創新。教師們完全可以通過深度的，充分的挖掘，引進新的方式方法相結合的教學方式引導學生，培養他們樹立創新意識。

（2）從培養學生的創新意識和創新興趣入手

創新能力的培養不是一朝一夕的事情，是需要長期進化的一個過程。俗話說，“興趣是最好的老師”，現實中也確實如此，只有學生對該學科具有濃厚的興趣時，他才會接受這門學科，接受了這門學科才有創新的機會。這種興趣的來源有很多，比如對學科的興趣，或者是因為對老師的喜愛引發的對學科的興趣等等。所以體育課堂中對于學生創新能力的培養應該從興趣入手。

教師們可以通過對現實中的例子或是一些體育明星的故事拓展，或者體育學科與其他學科的聯系等方面入手，激發學生們對于體育學科的興趣。這樣不僅可以提高教師與學生的課堂互動性，拉近彼此之間的距離，更能進一步引發學生們的思考。教師還可以讓同學們自己利用互聯網平臺查找相關的趣事和資料，在鍛煉休息之余與大家分享，共同學習和探討，不僅可以查詢到不同的體育知識，更能讓他們關注到其他方面的體育問題，這也是對于他們興趣的培養，再通過興趣入手，在體育課堂中培養學生們的創新能力。

結語

創新不是人文學科一家的事情，也不是只有在大學階段才應該考慮的事情，創新是應該從小就培養的事，不僅是人文學科，體育課堂對于學生創新意識和創新能力的培養不容忽視。高中教育階段教師更應該注重學生創新意識的啟蒙。目前的高中體育課堂教師的教學方式和創新能力培養方式仍然需要改進，家長和教師們要學會從培養學生的興趣入手，進一步培養學生的創新能力和創新觀念。

參考文獻

[1]張龍.職業高中體育教學中學生創新能力的培養策略[J].科幻畫報，2018（11）：259+261.

[2]黃慧容.淺談體育教學中學生創新思維能力的培養[J].中華少年，2016（31）：212.