高中語文教學中批判性思維的培養研究

周琴

摘要：隨著新一輪高考改革的逐步進行，大語文時代悄然來臨，對語文的重視從幼升小一直貫穿到高考，“得語文者得天下”逐漸成為共識，語文正在成為最重要且最容易拉開分數的學科。從2021年新高考卷來看，語文的難度也在逐漸加大，越來越注重考察學生的核心素養，這也就使得思維的提升變得愈發重要。

關鍵詞：高中語文;語文教學;批判性思維

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

什么是批判性思維？批判性思維就是指學生通過慢慢培養擁有自己的看法，對其他人的觀點和事實有自己的想法，通過產生懷疑、對自己懷疑的內容進行搜集并嚴密分析、充分地邏輯推理、最后得出自己想要的結論的過程。只有擁有這種批判性思維能力，才能使學生在不斷地懷疑猜想中提高自己的水平。學貴有疑，這是一個亙古不變的真理，所以如何培養學生的批判性思維變得尤為重要。

一、高中語文教學中批判性思維培養的意義

閱讀是高中語文教學的重要內容之一，但是如果高中學生對閱讀的理解還只是很淺顯的層面的話，就無法體會到文章中真正想要表達的思想。語文教學注重的是更深層次地體會和理解，在學生閱讀文章時，在文章語境中學會思考，同時從感性和理性角度出發，對文章進行理解，從而提高閱讀文章和辯證分析的能力。新課標設置的“思辨性閱讀與表達”任務群，要求學生在學習過程中不能僅僅停留在文章表面的表達上，而是要更加深入辯證地去理解文章。教師也應該在高中語文教學過程中注重引導學生多用批判性思維，看待事物要看事物的本質和內涵，不能只停留在事物表面，學會兩面性地看待問題，找出事物相反的一面。這也有利于學生在日常生活中對所接收到各種各樣信息的處理和與他人進行高效的交流，從而得到更加準確有效的信息，提升自己的語言表達和思維辯證能力。

二、高中語文教學中批判性思維培養方法

（一）完善教學語言，注重引入批判性思維

相比初中生，高中生已經具備了對外界事物相對固定的思維方式，為了更好地培養學生的批判性思維，讓學生形成獨特的思維視角和獨立的思考方式，語文老師要注重自己在教學過程中使用的語言，多用開放式提問方式，少用封閉式提問方式，比如：面對文章中表述的現象時，要多問“為什么”、“為什么不”，而盡量避免“是不是”、“對不對”這樣的提問方式。開放式的提問方式會給學生提供更廣闊的思考空間，從而有助于提高其批判性思維能力。

（二）合理創設問題情境，培養批判意識

發散性思維是批判性思維十分明顯的外在形式，學生在閱讀過程中發現了問題的時候，擁有發散性思維，就可以開放自己的思想，對現實情況進行思考，從不同的角度出發、從不同的維度來理解和分析、探究問題，從而得到自己想要的答案。高中語文教師在閱讀授課過程時，要熟悉閱讀教學的內容，從多方面、多角度設置問題，創設合理的問題情境，從而逐漸培養學生的批判意識。例如，在教學《荷塘月色》這一課程的時候，教師需要明確這節課的教學任務，讓學生通過對這篇文章的閱讀和研究感受到文章中描寫的美麗景色，而且教師在閱讀教學過程中，需要注重多媒體條件的使用，為學生展示一些從網絡上尋找的荷塘月色的圖片、視頻等，這些內容與教學內容相輔相成，提高了學生的學習興趣。教師圍繞自己的教學任務從多方面、多角度提出問題，如：《荷塘月色》這篇文章描寫了什么景色？運用了什么手法？教師需要學生積極發表各自的想法，為學生營造優質的課堂氛圍，這對學生批判性思維的培養有重要作用。

（三）培養批判性思維解讀，形成批判精神

在高中語文教學當中，閱讀教學是重要的組成部分。在閱讀教學當中引導學生進行多角度思考，使學生在閱讀的過程中進行反思、批判等，可以逐步提高語文的閱讀教學質量。因此，在語文議論文閱讀教學當中，教師需要結合教學計劃科學地選擇閱讀材料，對學生的閱讀體驗給予充分尊重，使學生在閱讀的過程中掌握主動權，并將批判性思維與閱讀內容有效結合，從而使解讀逐漸向多元化的方向發展，使學生逐漸形成批判性精神。在學習《在馬克思墓前的講話》這篇課文時，不僅要引導學生掌握本文的論辯結構，還需要對文章中的語言表達、情感色彩進行分析。在這個過程中，學生需要厘清本篇文章的思路，站在不同的角度解讀文章的內容。在教學的過程中，教師應引導學生對文章中的語言進行推敲，使學生從語言當中感悟文章所要傳遞的真情實感。問題一：恩格斯說“當代最偉大的思想家停止思想了”，為什么不用“停止呼吸”“病逝”或者“停止心跳”這樣的語言？問題二：為什么文章中詳細闡述了馬克思逝世的時間？引導學生對這兩個問題進行分析，可以體會出文章中語言的應用，感受文章中語言蘊含的真情實感。針對第一個問題，有的學生說：“‘停止思想’這種表達更有新意。”此時教師追問：“為何此種表達方式更有新意？”這時，部分學生產生了其他看法：這樣表達不是為了更有新意，而是因為馬克思被稱為思想家，在他去世以后，停止了思想。在學生說出這種想法之后，教師詢問其他學生的看法，有的學生又認為：馬克思一直都在思考，可以說是生命不止，思考不止，利用停止思想這一詞語，可以展現出恩格斯的敬仰之情。

結束語

隨著新課改的不斷深入，批判性思維越來越成為目前我國教育教學工作培養的重要目標。在高中語文教學中引入批判性思維，有利于提高學生的學習熱情，發散學生的思維，使其能獨立自主地思考學習內容，形成自己的觀點和看法，從而提升探究力、思辨力，為適應未來社會的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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