小學語文拓展閱讀教學之我見

艾云芳

摘要：在新課程改革深入推進的教育背景之下，小學語文教學過程中拓展閱讀的開展，成為了人們廣為關注的話題。所謂拓展閱讀，就是指教師在閱讀教學中，立足于教材中的文本內容，以學生為課堂教學的主體，采用科學的教學方式，引導學生從課內閱讀向課外閱讀延展，進而實現閱讀教學質量與效率的提升。有鑒于此，教師應當在小學語文閱讀教學過程中，提升閱讀教學有效性，使學生在學習的同時變得樂于閱讀、善于閱讀。

關鍵詞：小學語文;拓展閱讀;教學情境;主動性;豐富性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文教學的過程中，閱讀是其中很重要的環節。學生只有通過廣泛的閱讀，才能夠突破時間與空間的限制，獲得最為廣泛的知識內容，并且在此基礎上學習文章的寫作技巧，感受文本中所蘊含的深邃思想，進而使學生對所讀文本形成獨特的理解，獲取文本內容帶來的知識養分。因此，在新課程改革的背景下，教師應當在小學語文教學過程中，進行拓展閱讀實踐，引導學生在深入研讀教材中課文的基礎上，拓寬學生的閱讀視野，豐富學生的閱讀見識，促進學生閱讀水平的提升。

一、創設良好情境，提高閱讀興趣度

常言道：“興趣是最好的老師，興趣也是學生進行高效閱讀的強力助推器。”在小學語文教學過程中順利的進行拓展閱讀，教師首先應當結合學生自身客觀的理解能力、生活閱歷、思想感情等，并且再此基礎上為學生營造良好的閱讀氣氛，達到充分激發學生閱讀興趣的目的。除此之外，教師還需要意識到，部分學生對閱讀本身沒有太大的積極性，但是對課文中的故事情節卻有較大的興趣，有鑒于此，教師還應當在課前導入環節，融入拓展閱讀的內容，引入與課文相關的故事，達到提升學生閱讀興趣度的目的。

例如，在學習《祖父的園子》時，這篇課文感情真摯、語言樸實，學生在閱讀過程中可以融入自己的情感，便于使學生產生情感上的共鳴。秉承著“創設良好情境，提高閱讀興趣度”的教學理念，我結合課文中的主要內容，為學生簡單介紹了《祖父的園子》這篇課文的主體內容，使學生對課文有了一個基本的概念。而后，我要求學生帶著感情去默讀課文，在默讀過程中融入自己的思考，說出在祖父的園子里都有哪些事物，主人公在園子里有做了些什么事情。在此基礎上，學生對課文產生了極大的閱讀興趣，經過深入的默讀，回答了上述問題，產生了令人滿意的閱讀效果。

二、尊重學生主體，培養閱讀主動性

在小學語文課堂上融入拓展閱讀教學，學生課堂主體地位的確立是必不可少的。新課程改革的核心思想之一，就是要求教師要充分的尊重學生在課堂學習的主體地位，引導學生將自身的主觀能動性、自主學習能力發揮出來，進而實現閱讀效率與閱讀質量的提高。有鑒于此，教師應當在準備教案之前，對學生的語文掌握水平、基本閱讀能力、個體不同差異等有一個大概的評估，在引導學生自主閱讀的基礎上，發揮正確、科學的引導作用，促進學生閱讀效果的充分提高。

例如，在學習《刷子李》時，這篇課文描寫了一個技藝高超的匠人形象，對學生閱讀人物描寫類文本，具有明顯的促進作用。秉承著“尊重學生主體，培養閱讀主動性”的教學理念，我為學生簡單的講解了關于人物描寫類文本的閱讀方法，即讀寫結合法，將閱讀與做標記結合在一起，閱讀變得更為有深度。在此基礎上，學生發揮出了自主閱讀能力，邊閱讀邊思考、邊思考邊標記，將體現刷子李技藝高超的動作描寫、語言描寫、心理描寫等找了出來，充分體現了學生閱讀能力的提升。在此基礎上，我又引導學生閱讀了另一篇人物描寫的文本，切實提升了學生的閱讀水平。

三、拓展閱讀思路，提升閱讀豐富性

在小學語文課堂與拓展閱讀深入融合的過程中，信息技術的引入有利于豐富閱讀教學內容，并且大大的節省教學的準備時間，在小學語文課堂上創設視聽結合、聲情并茂的教學氣氛，引起學生的學習積極性，促進閱讀質量的提升。有鑒于此，教師應當適時的更新自身的教學思維，利用信息技術快捷、高效、動態的獨特優勢，為學生呈現一堂別開生面、趣味十足的小學語文閱讀課堂，除此之外，教師還需要充分整合與開發課程固有資源，為學生創造更多的閱讀機會。

例如，在學習《猴王出世》時，這篇課文是四大名著之一《西游記》的節選內容，有利于利用信息技術的優勢，將拓展閱讀教學實踐落到實處。秉承著“拓展閱讀思路，提升閱讀豐富性”的教學理念，我為學生做了視頻導入，讓學生觀看《猴王出世》的影視視頻，在觀看視頻的過程中，學生的學習興趣與閱讀積極性都得到了顯著的提升。而后我引導學生運用文章快讀的方法，快速了解課文主要內容，在此基礎上，我還為學生展示了“大鬧天宮”的文本內容，進一步拓展了學生的閱讀視野。

總而言之，拓展閱讀與小學語文課堂的結合，是新課程改革大背景下的必然選擇，也是切實提升學生閱讀效率和質量的關鍵。有鑒于此，教師首先應當在教學思維上對此予以足夠的重視，并且在教學實踐上善于運用新方法、新途徑，尊重學生的閱讀主體性，注重學生主觀能動性的發揮，并且教授學生正確的閱讀方法，促進學生閱讀水平的全面提升。

參考文獻

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[2]余道友.拓展閱讀，提升小學生閱讀能力措施探析[J].課外語文，2014（24）