淺析高中生物考試答題技巧與規范

游蘭

摘要：在高中階段的生物學科中，答題技巧對于學生而言至關重要，這是提高其學習成績的重要法寶。為此，教師必須要重視對學生這一能力進行培養，本文主要對高中生物學科答題技巧進行探討。

關鍵詞：高中生物;答題;技巧;規范

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

很多學生覺得生物比較難學，沒有辦法考出更高的成績，其中非常重要的一方面就是答題的方法不正確，只有尋找到答題的技巧，學生的成績才會進一步提高。那么，高中生物考試答題技巧及規范有哪些呢？

一、非選擇題答題技巧

（一）認真審題。

審題就是對試題所展示的各個組成部分做準確、全面的審讀和理解，從而按要求回答問題。審題是解題的靈魂，是考試成敗的關鍵。審題包括怎么審和審什么的問題。怎么審可以用四個字概括——看、讀、寫、思。1.看是前提，看題一定要全面、細心，尤其對題目中的關鍵詞語要多加思考，高清含義，對特殊字、詞、句可以用筆進行標記;2.讀是內化。讀題能克服錯看、漏看等問題。讀題要由粗讀到細讀，多角度獲取信息，關鍵部分要咬文嚼字，仔細推敲，排除干擾信息，挖掘隱含信息，實現化難為易;3.寫是方法。對題目中出現的情景、模型畫一些必要的草圖（如概念圖、遺傳系譜圖等），或寫出提綱和關鍵點等。通過寫或畫，可以將復雜、抽象的問題簡單化、形象化;4.思是關鍵。充分挖掘大腦中所儲存的知識信息，準確、全面、快速思考，分析出解題的思路和方法。審什么就是通過閱讀題文和題圖，弄清題目中所涉及的生物學知識和原理，明確已知條件與所求問題之間的關系等。具體包括：（1）審題目中的限定項，確定該題的時間、空間、數量、程度等限定條件;（2）審題目的中心項，確定答題內容的對象;（3）審題型，確定用什么方法解題;（4）審求答項，明白問什么。

（二）規范答題。

規范答題是獲得高分的保障。考試中一切努力都必須落腳于答案之中，答案的基本要求是內容的針對性、要點的全面性、敘述的條理性、語言的術語性。答案不在乎寫的多或少，而是是否具有針對性、準確性。要使用生物術語，能用教材中的結論性語言就不要自己總結。不要出現錯別字，特別是生物術語中不能有錯別字，否則就會出現簡單題也失分的低級錯誤。書寫要工整，在答案卷規定的區域內答題。

二、選擇題答題技巧

生物試題中選擇題的測試占據了的半壁江山，成為考試成敗的重要題型。在扎實掌握基礎知識的前提下，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

（一）正推法。

通過計算來確定答案的選擇題或考 試目標屬于識記層次的選擇題可用正推法。正推法是根據題目的已知條件直接推論或計算出答案，然后再與題目中所給的供選答案相對照，與之相同者既為正確答案。

（二）逆推法。

對供選答案中含有較多信息的選擇題可用逆推法，也即代入法。就是從供選答案出發反過來推導，結果與題意相符的既為正確答案。

（三）排除法。

對于能讀懂題意，但對供選答案不能直接做出正確的判斷時，可采用排除法。排除法是根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應選答案。

（四）轉化法。

當遇到比較生疏的題目時，要仔細閱讀題目給出的信息，找出問題的核心，把這個問題核心與教材的知識點進行對比，找出題目考查的知識點;或者回憶題目與學過的哪些知識點有關，把原來的問題轉化為另一種已知的新問題進行解答，從而達到化難為易、化繁為簡的目的。

三、實驗設計題答題技巧

常見的實驗設計主要是以探究類或驗證類實驗的形式出現，實驗設計題可以在實驗原理、實驗目的、實驗步驟、實驗結果與結論上設置考點，如何做到準確表達減少失分呢？

（一）實驗目的的解答。

實驗目的可以從題目中的“驗證……”或“探究……”中歸納。

（二）實驗原理的解答。

實驗原理就是實驗方法、實驗手段、實驗操作過程以及實驗結果分析等所依據的科學理論。有關實驗原理提煉的題型有兩種：一種是知道實驗目的和實驗材料推導實驗原理;另一種是根據實驗的過程和步驟推導實驗原理。

（四）理解

理解對于我們在做題時是非常重要的，這關乎著我們對于一個題目的要求是否能夠了解與掌握，才能夠進行下一步的解決與判斷。而理解的在學習上的含義還有就是在識記的基礎之上，對所學的知識點能夠自我進行說明與解釋，才能夠代表我們對于該知識點已經熟悉掌握，此外，我們還需要對所熟悉的知識能夠進行轉換與生層次的推導。如果能做到對知識點以及題目的深度理解，那么在考試中即使是變換了題目類型，但是通過對題目的理解就能夠知道是何新宇內容相同，只是數據與形式發生了改變，變成了所謂的“半新半舊的材料”。

例如使用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，先要在低倍鏡下找到生長點，然后將生長點移到視 野的正中央。若生長點在視野的左下方，則裝片應移向（）。A.右下方 B.左下方 C.左上方 D.右上方。該題的答案就是B，這個題目要求的是我們能夠對顯微鏡的結構原理能解釋、明確視野中的像與實物上下倒置、左右相反的知識理論進行一個很好的理解，能夠從中這個知識點中理解到物像的移動方向是與裝片的移動方向是相反的，這個題目中，我們可以得到現在物像是在左下方，為此，物像就應該向右上方移動，與左上方的方向相反的方向移動，就能夠移動到我們顯微鏡視野中的中央之處，因此，裝片與物像移動方向相反，即得到題目中的B左下方的答案。這題所運用的就是學生的對知識點的理解能力，通過對題目的分析、知識點的剖析，就能夠很快并且有效地在考試中選出答案。

總結

我們在學習高中生物時，對于知識點的識記、理解、運用、分析綜合等都是需要非常重視的，不要因為眼前所學的知識點而拋棄前面舊知識點的多次復習，基礎知識的學習是相互聯系與運用的，有著一個完整的知識架構，要更好地規避高中生物考試易失分點，就要緊抓基礎知識的學習，注重對知識和題目的理解、識記、運用以及綜合分析。

參考文獻

[1]李玉海《高中生物考試提分技巧探究》，學術期刊《科教導刊》2011年12期

[2]杜雨生《高中生物解題技巧的研究性學習》，學術期刊《教育革新（上、下旬）》2009年32期

[3]張文莫《新課程背景下高中生物教學中滲透現代生物科技知識的策略》，學術期刊《考試周刊》2016年08期