少先隊文化建設的策略研究

楊麗娟

摘要：少先隊作為小學教育體系中的重要結構，其建設理念也在隨著新課改的發展而不斷更新，為了充分發揮少先隊在小學教育中的領導作用，學校需要結合現代教育的特點和青少年的素質需求，制定極具時代特色的少先隊創建工作，為小學生的綜合健康發展打下堅實的基礎。所以，我們應該要考慮少先隊特色文化的建設，讓特色文化成為中隊獨有的少先隊標識，成為隊員身上深深烙刻的印記。

關鍵詞：小學;少先隊;文化建設

引言：從目前少先隊的建設情況來看，文化建設薄弱是非常突出的一個問題，這對于少年兒童的全面發展以及少先隊功能作用的發揮非常不利。少先隊作為一種對少年兒童進行約束和監督的教育組織，對小學生思想道德的教育具有其特定的優勢。在少先隊文化建設過程中，學校理應高度重視進行文化建設的重要價值，如何讓少先隊文化建設更有特色、更具個性呢？如何讓少先隊員能夠在中隊特色文化的力量感召下，自動自發地成長呢？

一、小學少先隊進行文化建設的意義

（一）推動校本課程的開發

校本課程是新課改教學活動中的重要部分，其有效開發關系著良好校園環境的建設和濃厚學習氛圍的營造。在小學教學中加強特色少先隊的創建，能夠有效推動校本課程的開發，提升課程教學的綜合性和應用性，以極具特色的活動形式，完善小學課堂的教學內容和方式，幫助教師鍛煉學生的各方面能力，并利用煥發出新的生機與活力的教學課堂，來調動學生的學習積極性和主動性，為少先隊特色活動的創建打好基礎。

（二）促進學生的全面發展

在小學教育中創建特色少先隊，需要相關教育工作者組織學生開展多元化的少先隊活動，充分利用當地的教育資源，對少先隊隊員進行綜合全面的培養，深入挖掘青少年兒童的多面化性格特征，為其個性化發展創造有利條件，同時加強小學生的德育教育，提高小學生的道德水平，從根本上促進小學生的綜合全面發展。

（三）建設完善的校園文化

校園文化建設是新課改下教學體系的重要構成部分，在小學教學中創建特色少先隊，開展順應社會發展趨勢的少先隊活動，能夠使教育教學更加貼合學生的實際生活，充分發揮當地文化資源的優勢，同時豐富學生的課余生活，陶冶少先隊員的道德情操，共同構建積極、健康的校園文化環境和氛圍。

二、少先隊進行文化建設的策略

（一）著重培養青少年兒童的愛國主義情懷

小學階段的學生正處于成長發育的初期，像一張白紙一樣，等待著教師引導他們繪制出美麗的圖案。基于此，為了確保少年兒童能夠成長為合格的社會主義建設者和接班人，輔導員需要組織學生建設一支優秀的少先隊伍，開展一系列的愛國教育活動，著重培養小學生的愛國主義情懷，傳授其積極健康的思想和品德，促進小學生的綜合發展。例如，輔導員可以充分利用校園的空間資源，在宣傳欄、黑板報、教學樓墻壁等地，張貼一些宣傳愛國主義的標語，或愛國英雄的畫像，建設文明的校園文化，或者是組織學生開展“愛國”主題的演講活動，向小學生普及愛國知識，強化小學生的愛國意識。除此之外，輔導員還需要加強少先隊員的愛國教育工作，讓學生了解黨和國家的教育方針和發展政策，向學生宣揚愛國情感，讓學生無論是在思想上，還是在行動上，都能夠向著優秀社會主義接班人的方向發展。例如，學生加入少先隊時，組織學生宣誓，在每周一的升國旗大會上，要求少先隊員穿戴整潔、佩戴紅領巾、唱國歌等，讓少先隊員在這些日常生活和學習的小事上，加強自身的愛國意識和情懷。

（二）增加傳統文化宣傳活動

學校要積極地開展形式多樣的傳統文化宣傳活動，讓少年兒童能夠更多地接觸到傳統文化，了解傳統文化，并潛移默化地按照傳統文化的要求規范自身的行為等。傳統文化活動開展一定要做到靈活有趣、符合少年兒童的特點，這樣才能夠充分激發學生的學習興趣。舉例來說，可以開展經典作品的誦讀比賽，可以鼓勵學生開展詩詞大賽，可以進行一些成語接龍游戲，可以帶著學生去參觀一些文化遺址等，通過這樣的活動來讓學生感受到傳統文化的魅力。傳統文化的宣傳形式要不斷創新，例如可以結合一些傳統節日活動來設置一些活動方案，春節可以寫春聯，并講述一些春聯文化知識;中秋節可以做月餅，講述中秋節的來歷，分享歷史典故中的中秋故事，將家文化、思鄉文化等進行解讀。這樣的方式能讓學生學到更多的傳統文化。

（三）開展少先隊實踐活動

1.少先隊小陣地活動：以隊為家，服務社會。定期組織“小陣地活動”，讓陣地中的成員們“物盡得其用，人皆盡其才”。活動主要是在輔導員老師的指導下，組織隊員們共同探討決定本隊的奮斗方向、中隊名稱、中隊標志等，自主參與中隊事務。各中隊開展人人負責制的活動，實現中隊“事事有人做，人人有事做”的預期目標。“小陣地活動”也運用了長春師范大學教育名家黃寶國教授的差點教育理念———“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”，尊重學生之間的差異，尋找每個隊員的閃光點，讓每個學生尋找自己最擅長的工作，并且努力將工作做到最好。在鞏固陣地的同時，少先隊還積極安排高年級的少先隊員“走出去”，到社會中用簡單的社會服務來鍛煉能力，磨煉品質，促進學生的全面發展。3.少先隊隊日活動：講述國旗下的故事。秉持“全人教育·尊重生命”的教育觀，將自主教育與實踐教育有機結合，圍繞社會主義核心價值觀開展國旗下的主題隊會活動。例如，成都雙流區藍港外國語小學的隊會內容通常不拘泥于一種形式，將傳統的報告轉換為國旗下演講、好人好事宣講會、個人生活感悟、隊員入隊儀式等活動，通過別具一格的活動方式讓學生學習黨的歷史，體會少先隊的精神，樹立今后的努力方向與目標。

（四）加強對少先隊員綜合素質的培養與提升

少先隊的建設并不是只靠輔導員的工作就可以完成的，它需要所有少先隊員的共同努力。因此，在創建小學特色少先隊的時候，不僅要加強輔導員專業能力的培訓，還要注重少先隊員綜合素質的提升，通過提高少先隊員的思想覺悟，加強少先隊員的愛國情懷，提高少先隊員在特色活動中的參與積極性和主動性，為各項少先隊特色活動的順利開展奠定堅實的基礎。例如，少先隊員可以在輔導員的引導下，開展隊旗制作、拉贊助、募集資金等形式的少先隊活動，并在活動的過程中向學生宣傳少先隊的精神和作用，同時給予學生一定的自主權，加強少先隊員的自我管理能力。與此同時，輔導員在培養少先隊員綜合素質的過程中，要做的就是發揮自身的引導作用和監督作用，讓少先隊員能夠在其正確的指導下，自主設計特色的活動方案，以及行之有效的實施策略，并對特色活動的開展進行統籌管理，加深少先隊員在特色活動中的參與積極性，鍛煉其各方面能力，促進少先隊員的綜合全面發展。例如，為了響應學校“愛護環境”的口號，輔導員可以組織學生自主開展一些實踐活動，如在校園的各個角落撿垃圾、收集日常生活廢品進行分類處理、在校園內張貼關于愛護環境的宣傳海報和標語等，讓少先隊員能夠在積極健康的校園文化環境中，養成良好的環保意識和生活習慣，為少先隊員綜合素質的培養與提升創造有利條件。

三、結語

總而言之，少先隊作為小學教育體系中的重要構成部分，其特色活動的創建，不僅關系到學校的改革與發展，還影響著德育教育的質量與效率。為此，相關部門需要加強學校對創建特色少先隊的重視，以及對少先隊輔導員專業能力的培訓，讓其可以在實際活動中，充分發揮自身的引導作用，以及當地特色教育資源的優勢，推動少先隊員的健康綜合發展。

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