提高小學道德與法治教學效率的策略研究

劉向榮

摘要：道德與法治是小學生必修的一門課程，旨在培養學生的自主學習能力、自我約束力及高素質道德品質。小學道德素養及法治觀念教育工作的開展，要高效培養學生的日常涵養，讓學生提升對法律規章制度的認知，將學生所學與實際相結合，改變小學生缺乏素養的消極現狀，在教育改革及核心素養教育前提下開展道德與法治教學，幫助小學生建立正確價值觀、人生觀。

關鍵詞：小學;道德與法治;教學效率;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學階段的學習是學生學習生涯的伊始，也是學生未來發展的基礎，小學生由于年齡較小，所具備社會經驗不足，法律意識和道德意識淡薄，對事物發展缺乏一定的判斷能力，因此小學道德與法治教學的開展不僅肩負著素質教育的核心理念，更是學生未來發展和人生觀形成的關鍵，提升小學道德與法治教學效率刻不容緩。本文筆者結合自身多年的教學經驗，就如何提升小學生道德與法治教學效率進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、立足學生生活，從生活入手實施教學

道德是法治的基礎，法治是道德的保證，二者相互聯系，相互作用，小學生的發展離不開道德與法治的培育。教師在進行授課時，要務必做到將“道德”與“法治”相結合，摒棄傳統教學模式，杜絕按照課本照搬的教學方式。道德與法治來源于生活，又應用于生活，因此，教師應當將教材教育目標與實際生活建立聯系，真正落實課程轉型，切實立身于學生全面發展中，從學生視角出發，規范學生道德，提升學生法治觀念。

例如，在教授三年級學生《安全記心上》這一課時，我會首先詢問：“學生都是采取何種交通方式上下學的？從家到學校要經過幾個路口？”然后將不同學生的出行方式做成統計圖，讓學生更加直觀看出哪種交通方式最普遍。接著讓采用不同交通方式的學生分別簡述用這種交通方式出行的優勢和缺點以及安全性。教師可以采取情境還原，讓學生飾演觀過馬路的情景，并將紅綠燈交通規則編成歌謠教給學生，有利于學生銘記，并通過情景還原應用，加深學生對交通規則的記憶，告誡學生行人要走斑馬線，看到年紀較大腿腳不方便的老人要懂得尊重和幫助。通過息息相關的生活中過馬路的片段，能夠引起學生對安全交通的重視，也能夠幫助學生在道德層面和法律層面建立責任心和使命感，提升學生的道德水平，加強學生法律意識。

二、運用信息技術，借助其特點組織教學

信息時代的蓬勃發展，改變了人們的生活環境，電子設備走進了家家戶戶，多媒體教學也逐漸成為教育中必不可缺的一部分。多媒體教學，不僅能夠將抽象刻板的知識概念變得更加直觀，也能夠通過視頻動態播放演繹將教育理念傳達出來，達成教育目的。小學道德與法治課程的開展，也需要與現代網絡信息技術相結合，以多媒體為媒介，通過現代技術教學的有效應用，將道德知識與法律知識灌輸到學生學習中，為學生帶來豐富的知識教育體驗，在教師不斷促進和引導下，加強學生對道德和法律的學習能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中提升自我素養，成為一個遵紀守法的好青年。

例如，在教授學生《生命最寶貴》這一課時，教師可以先留下一個疑問：“大家都知道自己是怎么來的嗎？”，學生在發言后教師可以為學生播放新生嬰兒孕育誕生的視頻，學生通過觀看視頻，了解到媽媽偉大無私的愛之后，教師要及時引導學生對生命懷有敬畏之心，生命來之不易，自己不僅是一個個體，同時也是母親生命的延伸和傳遞，借用視頻來傳達生命的寶貴價值，鼓勵學生踴躍發言，說出自己對生命的認識，引導學生尊重生命，珍愛生命，由此及彼，無論是動物還是植物的生命都需要大家一起維護。教師將互聯網與道德與法治課堂有序整合，幫助建立學生人生觀、價值觀。

三、引入小組合作，相互交流中開展教學

小組學習不僅能夠鍛煉學生的合作意識和團隊意識，學生之間也能夠通過交流溝通獲得更融洽的同學關系，加強班級凝聚力和榮辱感，提升學生的責任意識。小組合作學習，會讓學生看到了學習的實質內涵和價值，將課堂主體交給學生，在彼此學習道德與法律知識的同時，也能夠提升自我學習水平。

例如，教師讓學生對《感受生活中的法律》學習內容進行分析時，把學生有效劃分為幾個學習小組。教師在對學生進行小組劃分過程中，立足學生個性化特點的同時，讓學生獲得良好的知識學習體驗。教師完善小組合作劃分之后，為學生帶來良好的知識學習體驗。在這個過程中，學生可以在小組內部針對生活中的法律事件進行有效的分析，每一個學生能夠針對具體法律內容有效展示和重點研究，教師為學生的自主合作學習提供準備，鼓勵學生自由發揮，擁有了對道德與法治知識學習的完美構建認識之下，學生獲得了屬于自己的個性化成長陣地。最終，學生擁有釋放自我的機會和空間，實現自我發展和進步。

總而言之，從小培養學生道德與法治意識對學生成長和發展具有關鍵意義，學生是未來時代發展的接班人，增強法治意識，提高道德水平是拉動國家未來發展的不竭動力，相信在法治社會，學生素養和人民整體素質水平也會走向新的里程碑。

參考文獻

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[2] 侯多兵. 淺析如何提高小學道德與法治教學有效性[J]. 南北橋， 2020（2）：1.