小學數學學科核心素養及其培育的基本路徑

蔣幸幸

摘要：隨著新課程改革的推進，小學數學教學也發生了改變，不僅僅只注重于小學生們的數學學習成績，同時對他們的核心素養也越來越重視。因此小學數學老師應當著重培養學生們的核心素養，積極探索高效的創新式課堂教學，深入研究核心素養概念，培養學生們的抽象思維、邏輯思維、運算能力和推理能力等，這樣才能培養出創新型人才。

關鍵詞：小學數學教學;核心素養;核心素養培育路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

核心素養在目前的教育階段中被社會廣泛的關注，對學生進行全面的培養，讓小學生們能夠逐漸形成個人發展所必備的品質和能力，這其中包括知識、技能、情感等方面，并不僅僅局限于學生們書本知識的學習上。根據現階段情況而言，老師們應當積極的去探索核心素養在課堂上實施的方法 ，能夠形成穩定性開放性的教學課堂，讓學生們在培養數學學習能力的同時，自身的綜合能力也達到提升。

一、數學學科核心素養概念

老師應當對學生進行綜合的培養，讓他們能夠用抽象的眼光去看待數學問題，以此來培養他們的數學抽象思維和邏輯分析能力。而核心素養的培養就包括了學生們抽象思維的培養以及邏輯思維的培養，運用抽象性、符號化、形象化的教學方式來提升學生們的核心素養能力。通過這種方式讓學生們能夠積極的去進行數學學習，避免他們陷入數學誤區，讓學生很好的理解數學的知識點和理論，這樣才有利于他們的數學學習。而同時核心素養還加強了對個人的修養和素質的教育，為他們以后的生活做鋪墊。

二、小學數學核心素養教學出現的問題

2.1教學方法單一

就目前情況看，小學數學老師在進行授課時，仍然采用單一的教學模式進行強塞硬加式的教學，將數學知識向學生們講授以后就以習題為主導，不能夠很好的擴展學生們的邏輯思維，也不能提升他們的主動學習能力。因此老師們在進行課堂教學時，要采用多元化的教學方式，并且結合教學實際來培養學生們的學習興趣，能夠激發他們的數學求知欲和探索精神，讓他們能夠主動的去進行數學學習。不能讓他們對數學概念理論采取死記硬背的形式，應當注重教學方式活躍課堂氣氛，讓學生們能夠主動的去進行數學學習，進而提高他們的數學成績。

2.2過分強調數學成績

隨著核心價值觀走進小學數學培養當中，數學老師們的教學課堂也應當發生相應的改變，但是就目前情況來看，部分老師仍然把核心素養的培養當成書面文件，不能夠很好的運用在實際的課堂教學當中，他們往往忽視對小學生核心培養的培育，只注重他們的學習成績，因此也就無法真正的培養學生們的綜合素養。因此老師們應當關注學生們的核心素養的培育，這就需要他們在教學當中積極的改變教學方式，融入新的理念來進行教學。

三、核心素養的培育路徑

3.1立足數學教學基礎

在小學數學的學習中，主要是學習一些數學的基礎知識，讓他們能夠理解數學的特征和規律，因此在這一階段老師的教學一定要立足于數學基礎知識上，在進行教學時也要注重知識的拓展和延伸，培養學生們的數學分析能力和運算能力以及空間想象能力等，讓他們明白符號的意義及數字的意義。通過基礎知識的培養，讓小學生們能夠擁有扎實的數學基礎，讓他們能夠理解數學知識中所包含的各種理念。同時老師們也應當結合日常生活來進行教學，豐富教學的內容，將數學知識和生活相結合，這樣既能豐富課堂教學內容，又能讓小學生們不局限于書本當中，真正的做到對學生們核心素養的培育。

3.2激發學生學習興趣

小學生在數學的學習中容易產生枯燥和不耐煩等不良情緒，最終讓學生們喪失數學的學習興趣。針對這一問題，數學老師們應當積極探索和創新高效的教學課堂，打造出一個良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，調動他們的數學學習積極性，讓他們能夠化被動學習為主動學習。如在進行幾何形狀的學習時，讓學生們能夠將長方形正方形聯系到生活中的門窗、桌椅等物品，通過聯想進行數學學習，同時，還可以讓他們能夠手動的畫出所聯想的幾何形狀，不僅能夠激發學生們的學習興趣，也提高了教學效率，這也是對學生核心素養的培養。

3.3培養學生的發散性思維

小學生在進行數學的學習時，不能僅僅的依靠某一固定的方式學習，應該用發散性的思維來思考生活中所存在的數學問題，繼而能夠培養自己的發散思維。這就需要老師們可以將學生分組，讓學生們能夠以小組的形式來積極的探討數學問題，讓他們進行思維的碰撞，了解他人的想法，以此來進行數學的分析。這種方式讓他們在面對數學難題時，能夠利用發散思維從多方面進行數學分析，擴展自己的解題思路。在這一過程就需要老師來進行很好的引導，對學生們要及時的加以鼓勵及肯定，讓他們能夠大膽的去進行數學猜想，以便能夠在數學教學中培育他們的核心素養。

結束語

在新課改的推動之下，核心素養培育也逐漸落實在小學數學教學過程中，因此老師們應當積極的進行數學探索，將核心素養的培育融入到實際教學中，形成全新的教學理念，提升小學生數學知識的同時，也能夠培養小學生的綜合能力，讓他們能夠得到全方面的發展。

參考文獻

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