輕松學拼音，快樂學語文

熊柳娟

摘要：隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠加深對知識的理解，從而提升學生的學習質量。小學是學生啟蒙的時期，更是學生系統化學習的初始階段，老師要重視基礎教育，要重視漢語拼音教學，幫助學生形成良好的學習習慣，為學生的學習奠定基礎。但是部分學生認為學習漢語非常的無聊，所以老師要構建快樂的學習氛圍，讓學生能夠提升學習的效果。本文就小學語文課堂對拼音教學做出了分析與總結。

關鍵詞：創新教學方法;新課改;語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學一年級的學生要學好漢語拼音，這樣才能夠逐步積累漢字，讀音標準，也為以后的學習奠定基礎。老師要認識熟悉漢語拼音的重要性，在課堂上要加強對學生的引導，幫助學生學習漢語拼音，幫助學生提升學習效果。由于小學生的認知水平弱，對于新鮮事物比較感興趣，不愿意學習原理性和概念性的知識，所以老師要注重創新教學方法，讓學生的學習更加具有針對性，從而提升教學的效率，讓學生能夠在輕松的環境中學習漢語拼音。

一、尊重學生的身心特點

小學語文老師要全面的掌握每一位學生的身心發展特征，作到因材施教，科學的開展教學活動。小學一年級的學生身心不成熟，漢語拼音比較難，家長與老師對他們的要求和期望也比較高，所以當學生的表現不如意的時候，就會受到嚴厲地指責，導致學生的心理緊張，影響了學習。很多學生對語文知識產生了抵觸的情緒，在課堂上的壓力比較大，對于自身的能力也產生了懷疑。老師要結合學生的身心特點，從學生的心理出發，轉變教學方法，消除學生的心理負擔，創設更加和諧、有趣的教學氛圍，讓學生既可以體驗趣味課堂，也能夠提升教學的效果。

二、創設趣味情境

老師在教學期間要結合一年級語文教材，創設趣味性的情境，吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入到教學中，從而提升學生的學習質量。老師要構建全新的教學環境，讓學生能夠激發學生的興趣，能夠主動地參與到教學中，從而提升學生的學習質量。

例如，為了能夠讓學生學習“ou”老師可以創設一個童話情景，讓一個叫ou ou的小狗與同學一起學習，只要叫準小狗名字，小狗就會回答，這樣的教學方式會讓學生感受到趣味性情境，讓學生能夠 主動的跟上老師的思路并且能夠積極的回答問題，潛移默化的掌握正確的發音。因為小學生對童話和游戲感興趣，與學生的生活聯系也非常密切，所以，老師可以通過創設趣味情境的方式教學，不僅會激發學生的學習興趣，也提升了教學的效率。

三、創設兒歌，記憶字形

老師要充分的考慮小學生語言特點，編制一些學生喜歡的兒歌，在教學中與字形結合，從而提升教學的效率。隨著新課改的推進，教材也發生了改變，一年級語文教材是由各個教育領域的專家編制而成，充分地考慮到了學生的認知和心理特點，在漢語拼音教學中增加了許多的兒歌，與拼音和識字相結合。這樣的教學方式為學生的學習創造了良好的條件，有利于學生的學習。老師要充分地利用教材，幫助學生學習漢語拼音，讓學生能夠加強對知識的記憶與理解，從而提升學生的學習質量。

四、圖形音相結合

對于漢語拼音教學來說，只有零散的字詞，沒有完整的故事情境，語言情境也比較缺乏。學生要每一堂課都要學習抽象的表音符號，而且這些符號相對難度難記，學生往往感到枯燥無聊，學習的興趣和激情比較少。對此，老師可以將字母的發音、外形圖案相結合，使得抽象的字母更加地具象化，激發了學生的學習興趣與熱情。

例如，在學習a、o、e教學的時候，首先老師可以出示一幅畫，一幅美麗的鄉村圖，一位母親帶著小孩到河邊玩耍，他們看到一只小鴨子、小公雞和大白鵝。對于學生來說，這是拼音的第一節課程，難度比較小，課程可以通過趣味活動開展，采用插圖的情境激發學生的學習興趣，引導學生自我學習、自我探索，認真地閱讀，感受學習的快樂。老師可以引導學生發現隱藏在圖片中的拼音，模擬圖片中動物的叫聲，讓學生能夠快樂地學習知識。

五、采用大量趣味化的教具

老師可以在教學中充分的利用教材中的插圖和子母卡，在課堂上將拼音與相應的卡片相結合，制作一些色彩鮮艷的圖片，發揮出教學的作用，例如，在學習“w”的時候，老師可以畫出烏鴉的圖片，讓學生認真的觀察，讓學生思考烏鴉應該站那里，繼續問學生樹枝像什么，學生就會說像w。老師要肯定學生，并且告訴學生正確的發音，對w的寫法做出講解，從而提升了學生的學習質量。在教學中，老師要重視教具的運用，讓學生被趣味化的教學所吸引，從而提升學生的學習效率，讓學生加深對知識的理解與記憶。

結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠激發學習的興趣，從而提升學習的質量。在小學一年級語文拼音教學中，老師要重視多樣化教學方式，讓學生體現新穎的教學環境，讓學生加深對知識的理解，從而提升學生的學習質量。在教學的過程中，老師要根據學生的學習能力和教材的內容不斷地調整教學的進度，讓學生能夠跟隨老師的講解加深對語文知識的探索，從而提升教學的效率。

參考文獻

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