淺談培養幼兒語言表達能力的策略

陳苗

摘要：在當今，幼教日益引起各方的關注，幼兒語言表達能力是十分關鍵的，受傳統教學方法影響，部分幼兒老師在教育過程中僅僅引導孩子進行單純的學習與玩樂，忽視了對孩子語言表達能力的訓練。在素質教育的大背景下，需要老師對學生進行更加全面的培養，以為其在以后的學習生活中打下堅實的基礎。幼兒時期學生表達能力欠缺，思維發展相對并不完善，是對其進行語言表達能力培養的最好時期。

關鍵詞：幼兒教學? 語言表達? 現狀措施? 高效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

幼兒時期的學生學習任務相對較少，其在學校主要任務就是簡單的學習一些文化內容，其余大部分時間進行娛樂。在這個過程中，要求老師要培養幼兒的語言表達能力并非易事，受現代網絡的沖擊，部分幼兒沉迷于其中，從而減少了與老師同學及家庭成員之間的溝通，使其語言表達能力進一步退化。幼兒老師在教學過程中要為幼兒創造合適的語言溝通環境，讓幼兒在適合自己的環境中鍛煉自己的語言表達能力，通過將語言與各種有趣的活動相結合，讓幼兒進行自主的語言表達能力自我培養。

一、為幼兒創造合適的環境，提高幼兒的語言表達興趣

對于處在幼兒階段的學生來說，如果單純的對他們進行語言表達能力的培養，其好玩的天性不會對枯燥的講解感興趣，幼兒學習效率不佳。針對這一情況，幼兒老師需要將語言表達能力的培養任務中和在幼兒的活動中，讓幼兒在活動中獲得快樂的同時學習到語言表達技巧。這需要老師為學生做好充分的準備，為幼兒重新設計創造游戲環境，讓幼兒進行有意義的游戲活動，同時愛上言語表達。

例如，幼兒老師在設計游戲活動時，可以將游戲設定在社會環境中，讓學生扮演各種社會角色，通過演繹的形式讓幼兒愛上表達，在玩中學習，在學習中玩樂。如，可以讓部分幼兒扮演成游客，部分幼兒扮演成導游，讓扮演導游的幼兒在學校中為其他幼兒介紹學校的環境，鍛煉幼兒的語言組織及表達能力。這種游戲整體框架不變，游戲內容可以隨意更改，只需要老師為幼兒創造不同的環境，幼兒便可以自己選擇不同的角色，不同的社會環境可以為學生提供不同的樂趣，同時也能夠讓幼兒得到充分的語言表達能力鍛煉。

二、為幼兒提供趣味材料創設語言表達平臺

趣味性的活動是幼兒學習過程中重要的一環。幼兒由于年齡較小，其生活環境主要在家庭和學校中，對生活的體驗相對較少，對新鮮事物的好奇心較強。幼兒老師在教學過程中可以為幼兒提供一些他們感興趣的材料進行輔助教學，這些新奇有趣的事務能夠吸引幼兒的興趣，激發他們探索的欲望，從而更加容易地接受相應的活動內容。因此，幼兒老師在培養幼兒表達能力的同時，為了使教學活動更加有效，需要創新教學模式，提高幼兒活動的活動質量。在教學過程中為幼兒準備一些其感興趣的活動材料，讓幼兒主動參加到各種活動之中，促進幼兒之間的相互交流及與老師的交流，使幼兒的表達能力得到充分的鍛煉。

三、以生活化的方式培養幼兒的語言表達能力

對于幼兒而言，與幼兒接觸最大的便是日常生活，生活分為家庭生活，社會生活和學校生活，而家庭生活和學校生活則是孩子語言發展的主要場所，兩者相互促進，學校生活則促使了幼兒的口語能力發展得更系統、更科學。所以幼兒教師們在培訓幼兒語言表達能力的過程中，要充分重視語言形式的創設，以童謠、情景散文等多種形式充分調動孩子的情感思想，以活動，以童話、繪本為基礎，以情景性的區域活動為主要方法，使幼兒在活動的過程中會模仿，學會表現，進而養成了良好的口語交流能力和文字表達能力。在孩子進行語言活動故事的講述時，老師也可以引導孩子完成故事的內容續編，通過這樣的方法老師也可以培養孩子的語言表達能力。

四、利用現代教學設備輔助培養幼兒語言表達能力

隨著我國計算機等技術的快速發展，多媒體等教學設備已經在我國絕大多教室中普及，幼兒老師要積極利用現代教學設備，為幼兒創造一個充滿智慧的課堂。幼兒由于年齡較小，模仿能力較強，針對這一情況，幼兒老師可以利用多媒體為其播放一些相關的圖片視頻資料供其進行積極的模仿。

例如，幼兒老師可以在課前為幼兒準備一些關于談話技巧的視頻資料，讓學生在觀看視頻的同時自身獲得熏陶，通過大量的觀看能夠讓幼兒模仿其中的談話技巧。多媒體等新型教學設備的應用能夠引起學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提升教學效率。利用多媒體等現代教學設備提升語言表達能力是當今幼兒老師的首選教學手段。同時多媒體的使用能夠大大降低老師在教學過程中的工作量，能夠打破傳統教學模式下不能實現限制條件。

結束語

綜上所述，幼兒表達能力培養有多種方式，這需要幼兒老師在教學過程中為幼兒創造合適的學習環境，提高幼兒的語言表達興趣;為幼兒提供語言表達平臺;將教學內容接近學生生活;利用現代教學設備輔助培養幼兒語言表達能力等。上述文章只論述了部分幼兒語言表達能力的培養方法，幼兒老師在教學過程中還要加強交流，共同探索出更加高效的語言表達能力培養方法。

參考文獻

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