初中語文閱讀和寫作教學有效結合研究

茍軍良

摘要：在新課改的大力發展趨勢下，我國教育也越來越重視學生核心素養的發展。尤其語文是整個義務教育階段的重點學科，關乎了其他學科學習質量的走向與發展。而在初中語文教學中“聽，說，讀，寫”是相輔相成的關系，無法進行分割的，更是關系到整個初中語文教學質量的發展。尤其是寫作與閱讀占據了重中之重的地位，有著密不可分的關系。通過閱讀能夠豐富學生的文化視野，積累更多的知識，并且可以促使學生在閱讀的過程中鍛煉他們的表達能力，從而有利于學生在寫作時不會無從下手，手無足措。讓他們能夠有話可說，有話可寫，以及還能更近一步的增強他們與文本之間的情感體驗，這對提升他們的寫作技能有著重要的促進作用。則寫作可以大幅度的提升他們對文本的理解，只有這兩者的契合點進行結合，才能達到理想的教學效果，從而有利于學生語文核心素養的發展。尤其是處于初中階段的學生他們的思維正是發展的關鍵時期，表現欲也是濃烈的時候，他們很容易被外界的事物所干擾。為此，教師要在開展初中語文教學活動時，充分的將閱讀與寫作進行有機結合，這樣才能創造出高效性的課堂，讓學生能夠積極主動的參與到學習語文的樂趣之中，暢游在知識的海洋中，享受知識的樂趣。

關鍵詞：初中語文;閱讀和寫作;結合策略

引言;閱讀與寫作都是整個初中語文教學中的重要部分，要想幫助學生鞏固好根基，就還是要打破傳統的教學模式的局限性，丟棄那些舊思想，不能忽視閱讀與寫作有機融合的重要性。

但是還是會有部分教師忽視這兩者之間的重要性，直接把它們進行分開教學，從而直接影響了教學質量的發展。要知道在新課改的時代下，要注重的是要以素質教育理念為主導，教師不能還是單一化的進行教學，要打破常規的教學模式，以立足于培養學生核心素養的發展。就如這樣的一句名言;"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。書只有讀的越多，我們的語言才能積累的更多，這樣在寫作時才能筆下生花。這就說明了閱讀是促進學生積累知識，提高寫作能力的重要手段。為此，在初中語文教學中將閱讀與寫作結合是當前教育發展的重要任務，也是提高整個初中語文教學質量發展的主要手段。為此，本文通過探討初中語文閱讀和寫作教學有效結合研究。

1、重視閱讀與寫作的結合，關注長遠發展

閱讀與寫作在初中語文教學中是不能被分離的，教師更是要把關注點轉移在閱讀與寫作上，這樣才能有利于初中語文教學質量的長遠發展。而學生的寫作素材都是來源于他們日常閱讀積累而來的，在閱讀中能夠釋放他們的思維，擴展他們的知識視野，增強他們的情感體驗，從而有效的促使他們在寫作是做到了下筆如有神的狀態，以及潛移默化的熏陶了他們的思想。讓他們能夠把在閱讀中的所思所想進行表達出來，做到了學以致用，現學現用的教育價值作用。教師更是要主動去指導學生進行閱讀，并運用到寫作的過程中，鼓勵他們大膽的暢所欲言的寫出自己的見解。尤其是初中階段的學生他們的情感世界已經相對小學來說更為豐富、敏感，很多不愿意表達的可以用寫作的方式進行表達。例如，在學習七年級上冊《秋天的懷念》這課文章時，這是一篇散文性質的文章，主要是引導學生能夠在學習的過程中結合自己的生活經驗以及情感經驗，深刻的領悟文本中所表達出來的細膩情感。從而深入的體會無私的母愛以及對自我而的思考，感受到愧疚之情。教師不能只是要求他們閱讀完這篇文章就可以，而是需要結合寫作，比如通過組織學生進行“讀一讀，寫一寫”，這能夠進一步的增強他們的寫作技能。

2.重視結合的方式，提高實效性

教師要想充分的提升初中語文教學質量，就要把語言文字的魅力進行展示，把學生的注意力轉移到課堂中，領略文字的風采。尤其是初中語文教材中有著很多有沒的語句，比如有寫人、寫實、寫景、寫物等，都極致的體現了語文之美，這里面的語句也是有著質樸、生動、趣味性的特點。讓他們在閱讀時能夠感受到語言帶給自己的無窮魅力，讓我們更加的沉浸在這書香之中。為此，教師可以引領學生去反反復復的進行品讀，涉取文章的精華，升華自己的情感世界。這也就提醒教師要重視閱讀與寫作的結合，不僅要為他們提供更多的寫作素材，也要在閱讀完一篇文章后，鼓勵他們的大膽的進行仿寫和創編。這樣可以有效的提高他們的學寫作能力，也能把他們心中的感悟，思想，情感在文章中進行暢所欲言的表達出來。

最后，教師只有充分的把閱讀與寫作進行有機的結合，才能使得學生在寫作中提高閱讀能力，在閱讀中加強寫作的培養。

總結

總而言之，教師要充分的重視閱讀與寫作的有效結合，這對提高小學生寫作能力有著重要的作業，還能喚醒他們的創新意識，以及考驗他們對所學知識的掌握情況。為此，為此，教師要完美的結合閱讀與寫作，引導他們學會閱讀，愛上閱讀，并且在寫作的過程中完美的將自己通過閱讀積累的知識表達出來，培養出學生“寫”的情趣，為他們的今后的學習奠定扎實的基礎，從而讓自己的閱讀與寫作共同進步，最終提高學生的語文學習中的綜合運用技能和素養的發展。

參考文獻：

[1]探討初中語文閱讀與學的有機結合[J].曾敏.?亞太教育.?2016（16）

[2]淺論初中語文閱讀與寫作教學的有效結合[J].楊曉芳.?新課程（中）.?2015（12）