低年級小學生學習習慣的培養探究

池文英

（石家莊學院 河北石家莊 050000）

低年級小學生學習習慣處于養成階段，學習習慣的培養對一生的學習能力、學習興趣、學習效果的提升具有重要意義。教師不僅要教授學生知識，更要注重培養學生良好的學習習慣。葉圣陶先生指出，“教育，往簡單方面說，就是養成良好的習慣”。然而，筆者在調查中發現，很多小學生尤其是學習成績相對較差的學生往往沒有養成良好的學習習慣，而小學一到三年級的學生恰恰處于學習習慣養成的黃金時期，抓好這一時期學習習慣的培養尤為重要，良好的學習習慣一旦養成，便會成為自覺的學習行為，從而對一生的學習產生深遠的影響。反之，一旦形成不好的學習習慣，則會降低學習的效率、影響學習效果，糾正起來往往事倍功半，要花費較長的時間和較大的力氣，效果卻并不一定如預期的理想。所以，針對不同孩子的性格特征，重視并及早做好低年級小學生學習習慣的培養具有重要的意義。

一、良好學習習慣的特征

通過觀察具備良好學習習慣的學生，可以發現一些共同的特征，比如，自律意識、主動意識比較強，愛思考、注意力集中，時間觀念較強，學習興趣較濃等等。同樣，不好的學習習慣也有一些鮮明特點，主要體現在，一是聽課不認真，二是作業拖拉，三是自主學習意識不強，四是解決學習問題的能力缺乏。實際上，具體去判斷一個學生是否具有較為良好的學習習慣，通過全面的觀察，即可較為有效的進行評估。同時，具有良好學習習慣和不具備良好學習習慣的學生，學習成績或學習效果差異也會逐漸顯露，并不斷擴大，尤其是在疫情期間的線上教育方面體現的更為明顯。因為，線上學習受到的監督、約束更為間接，師生互動也受到一定的局限性，學習的場景氛圍與教室集中學習也有所區別，所以對學生自身學習習慣等提出了更高的要求，這也使得學習習慣的重要性更加凸顯。

二、良好學習習慣的培養方式

良好學習習慣的養成不是一朝一夕的，是在不斷的重復實踐過程中循序漸進的形成的，同時，良好學習習慣的養成也有其內在規律性，只要遵循規律就可以在小學生良好學習習慣的培養方面取得事半功倍的效果。

一是要按部就班的按照課程大綱進行教學。課程大綱是根據學生的學習特點、依照教育教學規律編制的，按照大綱開展教學，可以避免幼兒園小學化等超前教學行為，而超前教學背離了學生身心發展的特點，還會造成小學入學后，缺乏知識學習的新鮮感，產生厭學、缺乏興趣、聽課不認真等不良影響，不利于學習習慣的養成。

二是多用鼓勵式、啟發式教學。鼓勵式、啟發式教學有助于調動學生的學習積極性，在教學的過程中能夠使得學生獲得更多的成就感和學習樂趣，激發學生的好奇心、探索欲、求知欲，培養學生的想象力、創造力，有助于最大限度激發孩子的自主學習意識、提高思維能力、學習能力、探索能力等。

三是養成今日事今日畢、不拖拉的習慣。愛玩是孩子的天性，玩耍和運動有助于孩子身心的全面健康發展，然而，有的學生，一放學后，玩耍時間過長，完成作業拖拖拉拉，有的拖到晚上11：00，有的拖到第二天早上，既影響睡眠休息，又因為未能及時復習預習，影響學習的效果。久而久之，拖拉的習慣一旦養成，更容易形成惰性心理，學習拖拉、低效，甚至會形成做事拖拉的習慣。

四是自己的事情自己做。要鍛煉學生自主安排學習的習慣，自己安排學習的時間，自己收拾準備第二天的學習用品等，家長可以指導，但是要避免代替學生去做，這樣才能培養孩子的自主意識、自主能力。

五是應用好語文、數學、道德與法治等課程的學習內容。例如，語文學習不僅僅是識字、閱讀，更要能夠通過課文、詩詞諺語等的學習，提升學生的思想認識，做人做事的道理等等，這對學生成長的促進作用才是全方位的。再比如，數學的學習，可以幫助學生學會自己制定學習計劃、自主規劃設定學習和玩耍的時間，培養時間觀念等等。道德與法治則對學生的道德品質、行為習慣培養具有更為直接的指導意義。

六是發揮好家長的作用。家長首先要以身作則養成良好的作息習慣、有規律的生活，這樣才能潛移默化的影響孩子的成長。同時，家長也要樹立終身學習理念，不斷提高自身素養，養成良好的讀書學習習慣，為孩子樹立良好的榜樣。同時，家長還要加強與教師的溝通，發現并掌握孩子的性格特點，共同推動孩子學習習慣的養成。

七是要運用好激勵約束機制。要學會給予孩子必要的正向激勵，增強養成良好學習習慣的動力，使好的學習行為不斷得到正向激勵和強化，最終演化為良好的學習習慣。對于孩子的不良學習行為則要及時給予必要的懲罰，從而及時幫助矯正不良學習行為，防止不良學習行為轉變為不良學習習慣。

三、結束語

奧斯卡·王爾德認為，“最初是我們造成習慣,后來是習慣造就我們”，心理學之父威廉·詹姆斯說“我們的一生,不過是習慣的綜合”，奧維德指出“沒有什么比習慣的力量更強大”。因而，養成好的習慣十分重要，好的學習習慣則可以提高學習效率，更好的促進人的成長，壞的學習習慣則會弱化學習效率，不利于人才的培養。當今社會，知識更新不斷加速，終身學習的意識、學習的習慣、學習的能力變得越來越重要，只有不斷吸收、學習新知識才能跟上新的時代要求，以不變應萬變。而從小學低年級就培養良好的學習習慣對其今后一生的學習成長和工作都十分重要，對整個社會國民素質的提高也具有重要的意義。教師和家長只有通過多方面的持續不斷的努力，有意識的培養和塑造低年級小學生的學習習慣，才能使絕大多數學生及早養成良好的學習習慣，使得學習逐漸成為其下意識的行為。