淺談構建高中政治高效課堂的策略研究

金 牛

（安徽省六安一中東校區 安徽六安 237000）

思想政治學科旨在提高學生的人生思想價值理論體系，讓學生將正確的觀念納入自己的框架中，讓新時代的政治思想驅動學生的進步與發展。目前很多高中學校為了約束學生娛樂時間，大多都采取了封閉形式管理教學，這讓大部分學生都無法觀看到一些新聞事件，學生要想了解更多的新聞時事，只能通過政治學科的學習[1-2]。因此，高中政治課程作為學生教學體系過程中非常重要的學科，教師必須跟進新課標與新課改模式下的教育教學要求，以學生為主體，提升學生的綜合素養。教師也需要適當摒棄傳統教學方式，探索更加高效且適合于新時代學生的教學方式，最大程度提升高中政治課堂教學效率，進一步促進學生形成積極向上的三觀。

一、利用生活化教學，提升高中政治高效課堂

高中政治的理論性和其余一些學科比起來更加強烈，很多比較難以理解的知識點對于學生來說具有一定難度，學生很難對這樣的學習內容產生極高的興趣。因此，教師需要利用一些更加貼近生活的教學方式，讓一些抽象的理論知識變得更加具體，學生理解起來也會更加容易。同時，生活也是學生學習中的一部分，教師在教學過程中，利用更多的生活化情景，以一些生活中的實際案例來促進教學內容的發展。教師必須轉變課堂上的教學方法，盡量以實際事物和一些政治背景作為學習跳板，解決學生對于一些理論與現實之間存在的相互矛盾的關系。教師也需要經常將一些最新的時事政治事件向學生普及，讓學生在學習過程中，也能時刻知曉一些相關政治文化內容。

例如：教師在講解高中政治教材必修1《社會發展和小康社會的經濟建設》這一課時，教師的教學目標時讓學生了解本科內容中在高考中會形成什么考點，從總體小康到全面小康，全面建成小康社會的新要求是什么。因此，教師可以以生活化教學為基礎，將一些生活中真實發生的事情帶領學生理解本課，準確把握深入貫徹落實科學發展觀的具體要求，深入理解生活中有哪些事情可以充分體現科學發展的主題，可以推動經濟持續健康發展。充分利用生活化的資源，并以此為載體建立合適的教學方案，讓高中政治課堂變得更加高效，提升學生的整體素養。

二、利用多媒體技術，加強高中政治課堂教學

教師利用傳統教學模式對學生進行教學是目前最主要方法，通過板書加強學生對于學習的理解能力。但是這樣的方式可能會導致課堂進度緩慢，學生在板書也注意力也不能完全放在學生身上，導致一些學生在課堂上經常走神。當今時代已經升級為信息技術的新時代，多媒體技術覆蓋了學生、生活和工作的方方面面，多媒體技術的高速發展，也讓其在高中教育中占了一席之地。多媒體教學方式也在一定程度上豐富了教師的教學方式，可以減少教師的板書時間，讓課堂的一些理論抽象知識變得更加具體和生動。教師也可以時常將一些新聞事件通過多媒體播放給學生觀看，讓學生緊跟時代的步伐繼續前進，提高整個高中政治課堂效率。

例如：教師在講解高中政治教材必修1《走進國際社會》這一課時，教師的主要教學目標是讓學生通過本課的學習，可以明白經濟和科技的進步拉近了世界各國之間的聯系，相互依賴的程度也變得越來越強。但是由于每個國家的性質和利益都大不相同，執行的外交政策也不同，國際社會中也存在著各式各樣的矛盾。但是通過這樣闡述的方式將這些內容傳遞給學生，學生根本無法真正理解到底國際社會的現狀是什么，國際關系和其發展趨勢是如何進行。教師就可以通過多媒體進行輔助教學，讓這些概念通過照片或者視頻的方式展現給學生。通過這樣的方式，讓學生直接觀察到目前存在的國際矛盾關系，從而加深對知識的了解程度。

三、組建學習小組，提高高中政治課堂學習效率

在學生整個高中學習過程中，高中政治的復雜程度并不低于其余學科，其特別考驗學生的邏輯思維，需要學生將很多知識串接起來并可以系統梳理，從而總結出一些問題的答案。而大多學生的邏輯思維能力相對來說是不太強，他們很難真正做到獨立思考，或者獨立解決一些需要頭腦運轉的問題。因此，教師在高中政治課堂上教學的時候，可以適當建立合適的學習小組，讓學生之間可以互相學習溝通。一方面，可以讓學生通過合作的方式將自己的思維打開，不局限于自己的固有思維中；另一方面，還可以通過同學之間一起學習促進學生的情誼。

例如：教師在講解高中政治教材必修1《我國的民族區域自治制度及宗教政策》這一課時，教師的教學目標是要讓學生了解處理民族關系的原則及民族區域自治制度，掌握更多宗教政策，弘揚科學精神。中國作為一個多民族的國家，一個班的學生中可能會有不同民族的學生，教師可以將不同民族的學生組建在一起成為學習小組，讓學生可以自行討論不同的民族之間具有哪些風俗習慣。這樣的學習形式不僅可以增加課堂上學生之間的互動，還可以讓整個課堂的氣氛變得輕松。

四、結束語

高中政治教師在對學生進行教學時，教師一定不能忘記學生才是課堂的主體。教師需要轉變自己的應試教學方式，將一些創新的教學模式來激發學生的學習興趣，從而營造更加生動的學習氣氛。教師需要加強生活化教學在高中政治課堂中應用，充分引起學生在課堂上的注意，還要學會引入多媒體技術，讓一些抽象的理論知識變得更加具體化，從而改善學生對于學習的被動型。同時，構建合適的學習小組，讓學生在輕松的氛圍中學習，進而構建高效的高中政治課堂。