高中語文新材料作文審題立意教學(xué)方案

劉雙霜

（四川省綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 四川綿陽 621000）

引言

新教材作文，主要是指在材料作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型作文樣式，該種作文樣式命題形式的本質(zhì)為材料作文，表現(xiàn)形式為話題作文，其繼承了材料作文的優(yōu)點，也彌補了材料作文的缺點。在新教材作文寫作時，需要具有全局意識，不要過于關(guān)注局部細節(jié)，否則有可能會發(fā)生跑題的情況。在新材料作文中，材料蘊藏的觀點并不是唯一的，基于不同角度會得出不同的結(jié)論，因此在審題時需要基于多個角度出發(fā)。并且，在材料中獲取的觀點有多樣性的特點，寫作時需要適當(dāng)?shù)暮Y選所得觀點，服從材料整體，保證觀點新穎獨立。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，多開展一些審題立意教學(xué)活動，促使學(xué)生可以適應(yīng)新教材作文寫作特點，精準(zhǔn)把握作文審題與立意技巧，有效發(fā)展學(xué)生的寫作能力，促使學(xué)生可以在高考中獲得優(yōu)異的作文成績。

一、指引學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞句，提升學(xué)生材料閱讀水平

在高中語文新教材作文教學(xué)中，教師應(yīng)先指引學(xué)生讀懂教材的主旨和中心思想，只有對材料中的關(guān)鍵字詞句進行認真分析，才可以抓住重點，更好的進行寫作立意。詳細來講，在實際教學(xué)中，教師需要堅持梯度式教學(xué)原則，從易到難，逐步指引學(xué)生對材料的核心意思進行掌握，進而準(zhǔn)確找出材料中的關(guān)鍵字詞句[1]。在該過程中，教師可以利用具體案例，全面講解和分析，促使學(xué)生可以在該過程中學(xué)習(xí)到新材料作文的審題方法和技巧，提升學(xué)生的材料閱讀水平。

例如材料內(nèi)容：記者和著名足球明星貝利對話：記者：你認為自己踢得最好的是哪一個球呢？貝利：下一個。在利踢進球數(shù)已經(jīng)有1000多個的時候，記者同樣問了該問題，貝利也同樣回答是下一個。該材料中，“下一個”是材料的關(guān)鍵詞，表達貝利永無止境的追求球技，認為自己可以做得更好，超越自我、奮斗不止是材料的核心意識。在實際教學(xué)中，教師可以先和學(xué)生一起對材料的關(guān)鍵字詞句進行提取，對材料深層次含義進行挖掘，促使學(xué)生真正的對材料進行體會和感觸，進而有效提升學(xué)生的審題立意水平。

二、指引學(xué)生選取正確寫作角度，提升學(xué)生立意準(zhǔn)確性

高中語文新材料作文審題立意質(zhì)量直接影響到作文的最終質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)中，教師需要不斷提升學(xué)生的審題立意能力，指引學(xué)生真正的讀懂和吃透材料，并以此為基礎(chǔ)，尋找立意的新思路與創(chuàng)新點[2]。由于每個學(xué)生的思維方式不同，因此對于作文材料的理解角度也是不同的，教師需要盡可能指引學(xué)生選擇容易著筆、貼合實際生活的角度，盡可能避開無題可寫和無從下手的局面，有效提升學(xué)生立意準(zhǔn)確性，保證學(xué)生寫作質(zhì)量。

例如，在新材料中作文教學(xué)中，材料內(nèi)容：有一天，幾個人到荒無人煙的花園中，看到眼前一片廢墟的樣子，心里酸酸的，曾經(jīng)美麗的花園變成了如今的模樣，于是這幾個人決定要改造花園。在討論時，這幾個人各自提出意見與方法，互相爭辯，甚至由于意見不合大打出手，最后花園還是一樣荒涼。該種敘述類的新材料作文，寫作范圍與角度較為廣泛，教師可以指引學(xué)生對材料進行全面分析，對花園荒廢的原因和解決方法進行尋找，促使學(xué)生對材料深層含義進行理解，走出審題立意誤區(qū)。實際上，該材料真正的立意方向為行動勝于空淡、討論中求同存異等，因此教師需要指引學(xué)生分析好因果關(guān)系，促使學(xué)生對新材料作文立意點進行尋找，使學(xué)生可以準(zhǔn)確立意。

三、激發(fā)學(xué)生科學(xué)合理寫作聯(lián)想，實現(xiàn)多向性審題立意

在新材料作文中，創(chuàng)新是考察的重點內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的思維模式。在實際教學(xué)過程中教師需要注重指引學(xué)生多角度構(gòu)想和分析材料，提升學(xué)生思維創(chuàng)新水平。寫作的動力主要是來源于觀察生活和感受生活，教師在指引學(xué)生思考的同時，還需要結(jié)合實際情況，保證審題立意的價值和實效性，進而好正新教材作文訓(xùn)練的有效性[3]。

例如，在寫作訓(xùn)練中，材料：美國有一位教授，作了一個有關(guān)蜜蜂與蒼蠅的實驗，首先教授把幾只蜜蜂放到空瓶子中，因為瓶底有亮光，蜜蜂一直碰撞瓶底，在無數(shù)次后，蜜蜂奄奄一息。隨后，教授把蜜蜂換成了蒼蠅，開展相同的實驗，蒼蠅找到了瓶口。該材料看起來簡單，但是具有深刻的意義，蒼蠅由于一次碰壁，選擇了其他方向嘗試；而蜜蜂反復(fù)撞擊一個不通的方向，最后奄奄一息，這就是不會變通的結(jié)局。教師可以引入實際例子，指引學(xué)生對材料實際含義進行更好的掌握，促使學(xué)生了解到人生也是如此，到處都需要進行選擇，不是一成不變，而是需要做出明智的選擇，才可以走向成功。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中語文教學(xué)中，注重新教材作文審題立意教學(xué)是非常重要的，不僅可以有效提升學(xué)生的語言表達能力與思維組織能力，還可以有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和能力。現(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，高中語文新教材作文審題立意教學(xué)還存在一些問題，嚴(yán)重影響到了學(xué)生寫作質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段，開展新教材作文審題立意教學(xué)活動，促使學(xué)生適應(yīng)新教材作文特點，積極主動開拓寫作思路，對新教材作文審題和立意技巧進行準(zhǔn)確把握，進而有效提升學(xué)生寫作能力和語文素養(yǎng)。